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(部編版)2019年秋二年級上冊語文:全冊教案(word版,140頁)
所屬科目:語文    文件類型:doc
類別:教案/同步練習
上傳日期:2019/7/8  
相關資源:
(部編版)2019年秋二年級上冊語文:全冊精品教案設計(Word版,48份打包)

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(湘教版)2019年秋小學二年級上冊語文:全一冊教案設計(Word版,33份打包)

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語文二年級(上冊)教材分析
一、教材分析
教科書集中編排了1個識字單元,滲透漢字文化,體現漢字規律,著力于激發識字興趣,指導識字方法,培養識字能力。
教科書安排了7個單元的課文,共選編25篇課文進行學習。第一單元,圍繞著“童話”為主題,課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,在鯉魚和烏龜的指引下,找到了媽媽,在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活,遇到問題要多問、多想,才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言,講述了“水”的多種變化形態,如云、冰雹、雪等。
第三單元課文圍繞“故事”這個主題,課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯想的優秀品質,我們也應該向曹沖學習,做個遇事開動腦筋,積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文,文中的美術老師不但畫畫得好,還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,在媽媽的指導下,寫下了一封陽光快樂的信,最好還在信尾畫了一大束鮮花,免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文,作者通過生動形象的語言,描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,不僅可以感受到媽媽對孩子關愛,同時更能提現出小作者對媽媽的愛。
第四單元,圍繞“自然”這個主題,《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,寓理于事。全詩僅20個字,語言樸素淺顯,言近旨遠,給人啟迪,道出了“只有站得高,才能看得遠”的人生哲理。
第六單元圍繞“人物”這個主題,《大禹治水》是一篇古代神話傳說,講的是大禹為了治理洪水,吸取鯀的教訓,歷盡千辛萬苦,三過家門而不入,終于帶領人們治服了洪水的故事,表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事,贊揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質,表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的故事,表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,體現了總理和傣族人民心連心的感情。
第七單元圍繞“觀察”這個主題,《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法,描寫了寺中樓宇的高聳,表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌,歌詠了北國草原壯麗富饒的風光,抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,生動形象地寫出了自然現象的奇妙,表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋,字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔,卻化成了雪水的故事,贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。
第八單元圍繞“狐貍”這個主題,《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,啟示我們看問題要看實質,不能被表面現象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事,講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,因無法平均分配而發生爭吵,結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養雞》講述了狡猾的狐貍在養雞的過程中,和小雞日夜相處,慢慢變得善良了,讓孩子們抓住狐貍矛盾心理,體會狐貍善良的一面。
二、教學目標
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養獨立的識字能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點符號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
三、教材的重、難點
教學重點:
1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。
教學難點:
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、寫話興趣的培養,掌握習作的基本要領,初步掌握使用好詞好句。








第一單元教學目標
一、教材分析
第一單元識字課文三篇《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》;口語交際內容為有趣的動物;語文園地一三部分構成。第一單元,圍繞著“童話”為主題,課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,在鯉魚和烏龜的指引下,找到了媽媽,在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活,遇到問題要多問、多想,才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言,講述了“水”的多種變化形態,如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務,還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,我們要學會仔細觀察。
二、教學目標
1.認識55個生字;會寫30個字。
2.認識教、沒、為、的四個多音字,感受多音字之間的聯系。
3.利用已有的生活經驗及插圖、字謎、形聲字規律等識字。
4.朗讀課文。背誦《植物媽媽有辦法》。
5.愛護動物,培養保護環境的意識。
三、教學重難點
1.準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準,寫正確,會用新詞說話。
2.理解本單元的內涵,培養學生建立起熱愛春天和大自然的情感。
3.懂得從自我做起,保護我們的環境。
四、學情分析
本單元的內容淺顯易懂,目標明確。我們還可以把每一課的教學與語文園地結合起來,把口語交際分散在每一節課上。還可以讓學生練練筆,嘗試寫一些我愛小動物的小故事,小詩等。


1、 小蝌蚪找媽媽
教學目標:
1.會認“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個生字,會寫“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個字,會用“已經”練習說話。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文
3.了解青蛙一生的變化,培養學生對自然科學的興趣,懂得獨立生活,遇事主動探索的道理。
教學重點、難點:
1.識字、寫字。
2.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。
3.會分角色有感情的朗讀課文
課時安排 兩課時
教學過程
第一課時
一、出示課題:小蝌蚪找媽媽
1.讀題
2.質疑:①小蝌蚪長什么樣?②它的媽媽是誰?長什么樣?③小蝌蚪是怎么找到媽媽的?
二、讀通課文
1.自由讀。(碰到不認識的字可以請教同學或生字表二中的拼音老師)
2.讀給同桌聽,互相正音。
3.看連環畫,找到相應的小節,一起讀一讀。
4.自由選擇文中的一個小節讀給大家聽。
三、學習生字
1、利用PPT學習生字。
2、填空:(有)一群小蝌蚪(在)池塘里游。
四、學習課文第一段。
1.小蝌蚪長什么樣的呢?出示第一節課文,自由讀、指名讀讀。
2.根據課文內容同桌合作畫一幅畫。
3.對照課文,評一評畫得對不對,為什么?(檢測學生理解句子的能力)
4.朗讀課文,表現小蝌蚪的活潑可愛。
5.仿照《小蜻蜓》的曲調,學唱歌曲《小蝌蚪》(小蝌蚪真可愛,黑灰身子大腦袋,甩著長尾水中游,游來游去多快活!)
五、課后延伸
?1.你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)
?2.小蝌蚪是怎么找媽媽的,我們下節課再學。課后請去搜集關于青蛙方面的知識。
?
第二課時
一、復習導入,引出問題
1.鼓勵學生用不同形式展示上節課的學習成果。(如:讀生字說說記字好方法;讀課文說出小蝌蚪的樣子;展示自己所畫的小蝌蚪在池塘里游的圖畫;唱上節課教的兒歌等等)
2.我們已經知道了小蝌蚪可愛的樣兒,那這節課,你們還想知道什么?
二、圍繞問題,探究學習
學生想先深入了解哪個問題,就先學習哪一部分。
問題1:小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?
1.自由朗讀2.3.4小節,先把所有寫小蝌蚪媽媽樣子的詞句用橫線劃出來。再四人小組內交流,看看是否找對找全。討論一下怎樣連起來說說青蛙的樣兒?
2.小組代表發言、師生共同評價。
3.研讀描寫青蛙樣兒的句子,感悟“披、露、鼓”等用詞的準確、生動
朗讀句子,體會青蛙的美,表達大家對青蛙的喜愛之情。
問題2:小蝌蚪是怎么找媽媽的呢?
1.由讀讀2.3兩節,邊讀邊想,你能自己讀懂哪些內容?還有哪些需要請教大家?
2.重點理解:
(1)小蝌蚪為什么忽然想到要找媽媽?(這是小蝌蚪找媽媽的另一個原因。)
(2)小蝌蚪為什么錯把烏龜當作自己的媽媽了?(知道鯉魚媽媽、烏龜媽媽介紹得不夠全。)
3.多種形式朗讀課文,再現找的過程(請幾位小朋友戴上拇指玩具來分角色朗讀課文,在表演中隨機理解:迎上去、追上去)。
4.小蝌蚪最后找到自己的媽媽了嗎?齊讀第5節,體會見面時的情景。
問題3:小蝌蚪在找媽媽的過程中是怎么變成小青蛙的?
1.自由讀課文,邊讀邊劃描寫小蝌蚪形體變化的句子。
2.給小蝌蚪形體變化過程圖標上序號。
3.用上表示先后順序的詞語把它們連起來說一說。
三、復習鞏固,完成書面作業。
1.課文中的生字,還記得嗎?誰來領大家讀一讀?
2.“迎”和“追”兩個字相同在哪些地方?(偏旁相同,筆順規則相同,都有走過去的意思。)走過去的方向一樣嗎?(迎:面對著走過去。追:從后面趕上去。)
3.口頭填空:荷葉上()著一只大青蛙,()著碧綠的衣裳,()著雪白的肚皮,()著一對大眼睛。
4.學習生字“什、么;變、條”:讀字組詞,交流記字好方法。先描紅再看老師范寫,體會書寫要領,最后獨立書寫。讀句子:不知什么時候,小蝌蚪的那條長尾巴變短了。

教學反思:








2、 我是什么
教學目標:
1、認識14個字。會寫9個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
教學重難點:
識字、寫字。
2.知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、畫水,交流圖畫
親愛的小朋友們,課前老師布置了一個任務,讓小朋友們畫一畫自己心中的水,下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。
學生展示自己的畫,說說自己的想法。
 二、猜謎,認識水
1、范讀,猜謎。
播放媒體資源中的范讀動畫,學生猜“我”是什么。
2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分,教學生字詞。
3、自由讀課文,認識水。
(1)請小朋友自己讀一讀課文,然后說說你知道了什么?
指名回答,板書:
  云 雨 雹子 雪
(2)動動腦
小朋友,我們給每一項起個題目,好嗎?
例:“我會變”
“我的家”
“我的活動”
“我的脾氣”
三、朗讀,贊美水
 1、自選題目
同學們,接下來,我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分? 讓學生自由選擇自己感興趣的部分,第二項和第三項合并為一項來學。
2、自主合作學習
出示自學要求:
(1)認真讀一遍自選部分。
(2)畫出自己不會的字或詞,借助拼音或請教他人去認讀。
(3)用心讀每一句話,想一想,怎樣才能把句子讀好?
(4)讀給你的朋友聽,互相提一提建議。
學生自主合作學習,教師巡視,給予學生幫助和指導。
3、匯報交流,指導朗讀
提示:以下是預設內容,這三部分內容是根據學生匯報的順序進行的,以下的順序可以改變。
  “我會變”
  (1)“我學會了字詞”
  “漂浮”、“碰到”、“雹子”
  投影或小黑板出示填空:
  云在天空中 。
  一只小船在水上 著。
請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景,想一想,“漂浮”和“飄浮“有什么區別?
指名回答。
出示雹子的圖片,讓學生對雹子有直觀的認識。
(2)“我是小小朗誦家“
指導讀第1~2自然段,第一自然段,要讀出自豪的語氣,很活潑。第二自然段,“小水滴聚在一起落下來“、”小硬球打下來:、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的,應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。
指名讀,評價,練讀,再指名讀。
(3)師:想一想,我還會變成什么?
根據學生回答,板書:冰 霜……
“我的家”、“我的活動”重點指導朗讀
誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜?(出示“平常我在池子里睡覺”)
誰能讀出水在慢慢散步的語氣。(出示“在小溪里散步”)
指名讀課文、齊讀課文。
請小朋友再想想,水在江河里是怎么奔跑的,在大海里是怎么跳舞、唱歌的。請一位小朋友讀課文,要讀得讓大家感覺到水在奔跑,在跳舞,在唱歌。指名讀課文、齊讀課文。
課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多,看誰能找到這個詞語,而且要說說為什么。
讀出水在大海里開大會的樣子。
生讀課文。把第三段齊讀一遍。
想一想,我的家還在哪里?我還有哪些活動?
根據學生回答板書:
  稻田里 水杯里 水管里 天上……
  飛舞 慢跑……
  
第二課時
一、回顧所學內容
1、上節課我們一起學習了課文《我是什么》,文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎?
出示生字詞卡片,指名認讀,男女生賽讀,齊讀。
2、指名讀課文第1~3自然段,評價。
二、了解“我的脾氣”
1、“我學會了字詞”
(1)出示詞語:
  溫和 暴躁 灌溉 機器 幫助 淹沒 莊稼 沖毀 災害
  師:請小朋友們想一想水做了哪些好事?哪些壞事?
引導學生聯系水做過的好事和壞事理解“溫和” “暴躁”兩個詞語。
(2)出示圖片,幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。
(3)填空:有時候,我很 ,有時候,我很 。我既給人們帶來 ,又給人們帶來了 。
引導學生從以上詞語中選擇填空,理解“幫助”與“災害”。
2、“我是小小朗誦家”
由以上對詞語和圖片的感受,直接過渡到讀。
請小朋友們自己讀一讀第4自然段,注意讀出水的溫和和暴躁。
學生自由讀,指名讀,評價,齊讀。
3、“展開想象的翅膀”
想一想,“我”的脾氣還會怎樣?
學生回答。
三、我自信,我能背。
1、同學們,課文我們學完了,誰來說說自己最喜歡文中的哪些語句?
指名回答,提高學生的鑒賞能力。
2、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦,教師和學生一起背誦,融入到學習的氛圍中去。
四、我要寫好字
指導書寫。
重點指導:如“曬”的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤等等。
板書設計:
2 我是什么
  我會變:云 雨 雹子 冰 霜……
  我的家:池子里 小溪里 江河里 海洋里 稻田里 水杯里 水管里 天上……
  我的活動:睡覺 散步 奔跑 跳舞 唱歌 開大會 飛舞 慢跑……
  我的脾氣:溫和 暴躁……

教學反思:




3、植物媽媽有辦法
教學目標
1、會認讀12個生詞,借助拼音讀準音。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文,積累詞語。
3、讓學生在反復誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
4 、培養學生善于觀察的習慣,激發學生熱愛大自然的情趣。
教學重難點
1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讓學生知道豐富的知識要通過仔細觀察與認真學習才能學到。
課時安排 兩課時
教學過程
第一課時
一、 情境引探
(播放視頻或圖片)孩子們,千姿百態的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。植物的種子成熟了,種子寶寶要告別自己的媽媽開始新的生活,你們想知道植物媽媽是用什么方法送走孩子們的嗎? 今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題,生齊讀課題
二、 讀文識字
1、生自由讀文,遇到不認識的字拼拼拼音或者問問老師同學,要把字音讀準確,句子讀通順。
2、生詞朋友說了,要想把課文讀好,必須先過它這一關,看看你能叫出他們的名字嗎?自己來讀一讀。(自讀)
有信心把詞語讀好嗎?看,這里有一座詞語山,咱們看看那一小組用最快的速度登上山頂。
3、生詞朋友很開心,已經成為你們的好朋友了,相信生字寶寶更難不倒你們,誰愿意當小老師領大家來讀,(找生領讀)這個老師當的很棒,我們來開列小火車,相信你們一定能順利到達終點。
三、 初讀課文
1、生字詞我嗎已經讀的很棒了,淘氣的生字寶寶又回到了課文中,你們一定能把課文讀的更好。誰能用一句完整的話告訴大家,這篇課文一共有幾個小節,現在我們請5名同學分小節讀文。(指名分小節讀文,讀的同學做到字音準確,句子通順,聲音洪亮;聽的同學要認真,如果他讀的好,你就夸夸他,如果你認為他哪讀的不夠好,你就幫幫他。)
2、 快速讀文,邊讀邊思考:你從文中讀懂了什么?
生匯報。
課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?
板書:蒲公英、蒼耳、豌豆

第二課時
一、復習導入。
1、抽讀字詞卡片,開火車讀字詞卡片。
2、說說課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?
二、精讀品悟。
1、你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?把你的想法和同桌說一說,一會說給大家聽。
小組討論、交流,全班匯報。
(1)我認為蒲公英的辦法好,(因為只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風紛紛出發。)
輕輕一吹是怎么吹?你來吹吹?介紹圖片,這就是蒲公英的種子,聚在一起毛茸茸的。
只要有風輕輕一吹,孩子們就紛紛出發了,你們想看看紛紛出發是什么樣子的嗎?(播放視頻加音樂) 蒲公英媽媽的辦法真容易呀!讓孩子們乘著風就能飄走了!你們快來讀一讀吧,學生練讀。
蒲公英的種子乘著風輕悠悠地飄,多美啊!
美麗的蒲公英乘著風出發了,它們可能會飛到哪呀?
生自由發言,蒲公英寶寶飛到哪,哪就是它的家,在那生根發芽。如果用課文中的一個詞來表達,是什么呢?——四海為家。
(2)四海為家的寶寶不光有蒲公英,還有誰呢?
展臺出示成熟的蒼耳種子,拿幾個讓前面同學摸摸,捏捏,什么感覺呀?(因為蒼耳渾身長滿小刺,刺上有小鉤子,掛住動物的皮毛不容易掉下來)
你們想知道蒼耳是怎么旅行的嗎?(播放視頻)
我們來夸夸蒼耳媽媽吧!誰來讀一讀?
蒼耳媽媽的辦法多神奇呀!它借助小刺能保護孩子同時掛住動物的皮毛,讓孩子們去旅行。豌豆媽媽更有辦法,你認為她的辦法好在哪里?(看課件文字回答)
(3)學習豌豆傳播這一節
讓我們一起看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的吧?(播放課件)
孩子們蹦著跳著出發了,多快活呀!誰把自己當成小豌豆來讀一讀。
2.小結
三、拓展延伸
1.你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?課前老師讓你們搜集了植物傳播種子的方法,誰來說說你搜集到了什么?
2、老師也搜集了這方面的資料(出示課件拓展內容)仔細讀一讀,用“——”畫出每一種傳播方法里介紹了哪些植物?
板書設計:
蒲公英 吹 風
植物媽媽有辦法 蒼耳 掛 動物
豌豆 曬 太陽

教學反思:








口語交際《有趣的動物》
教學目標
1、能學會表達的方法,正確流利地表達,做到聲音響亮,態度自信大方。
2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。
教學重點
打開思路,激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。
教學難點
引導學生做到互相交流,學會認真傾聽和大膽交流。
學前準備
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
教學過程
(一)、圖片激趣,導入課題
放映動物圖片,揭示課題:有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?
(二)、介紹有趣的動物。
1、小獅子自我介紹(課件出示:錄音介紹)
小獅子:大家好!我是小獅子,號稱“萬獸之王”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對手!別怕,從今以后,保護大家是我的職責!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!
思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點評、師板書:名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話
(1)出示圖1,引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作
(2)出示圖2,引導學生說鴨子的本領和習性
(3)結合兩幅圖,學生試著連成一段話
3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函,你們想參加嗎?生戴上動物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹,生評價。師板書:說話聲音響亮,態度熱情有禮貌,動作。
4、齊讀口語交際要求,做到(1)交談有禮貌(2)表達有條理 (3) 傾聽有耐心
5、學生在小組內練習自我介紹
6、指名自我介紹
7、參加森林派對,自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
有趣的貓
  大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
  傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
  資料袋袋庫:奇趣動物王國
  世界動物之最
  最大的動物:藍鯨。(最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米,重達120噸,其中最大的個體長33
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