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(部編版)2018年一年級上冊語文:第2課《小小的船》精品教學寶
所屬科目:語文    文件類型:rar
類別:其他
上傳日期:2019/7/8  
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2017秋部編人教版語文一年級上冊第2課《小小的船》ppt精品課件

(人教部編版)2017年一年級上:第2課《小小的船》導學課件

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17小小的船-教學設計(共2課時)

《小小的船》第二課時導學案設計

小小的船-教案(共3課時)

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(教學反思參考1)小小的船.doc
(教學反思參考2)小小的船.doc
(教學反思參考3)小小的船.doc
(生字教學課件)小小的船.ppt
(課堂教學課件1)小小的船.ppt
(課堂教學課件2)小小的船.ppt
(課文朗讀視頻)小小的船.mp4
(課文朗讀音頻)_小小的船.mp3
1.jpg
2.bmp
3.bmp
4.jpg
《小小的船》學習資料.doc
《小小的船》教學建議.doc
《小小的船》教材簡說.doc
《小小的船》綜合學習資料.doc
《小小的船》詞語解釋.doc
為什么月亮有圓缺.doc
本課作者葉圣陶簡介.doc
問月亮.doc

“(教學反思參考1)小小的船.doc”內容如下:


(教學反思參考1)小小的船
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。每當讀到它,我就會想起小時候學習這首兒歌的情景。我們那個胖胖的,嗓門特大的啟蒙老師,拿著一本書,坐在講臺邊,悠閑地揮舞著教鞭,要我們一遍一遍的讀,直讀得滾瓜爛熟。讀著讀著,我的小小的心靈里就生出了許多的想象:在晴朗的夜晚,藍藍的天空里有一彎月兒,周圍是一閃一閃跳動的星星……時間過去二十年,現在每當我讀起這首兒歌,眼前就浮現出美妙的景象,心里就會響起美麗的旋律,這些都得益于我的啟蒙老師,那時沒有先進的教學設備,只靠著一張嘴,一支筆,而生發的教育魅力卻能穿越時空,歸根結底,讓一首童謠如此根深蒂固地根植于人心的方法卻只有一個——朗讀。
孩子在品讀的過程中,我讓品味疊詞“彎彎的”“小小的”等的韻味,初步感受到詩歌語言的美,并讓學生在讀中理解詩句,再創設情景,我用動情的語言,引導學生閉上眼睛,隨著音樂輕輕的晃動身體,展開想象的翅膀,充分體驗兒歌的內容,感受美的意境。學生在美妙的音樂中享受著,當我叫孩子睜開眼睛時,孩子們都告訴我他們剛剛飛出教室,飛上藍天,我又趁勢提問:“你看見了什么?”有的同學說:“看見了閃閃的星星藍藍的天!”有的同學說:“我看見我坐在月亮船上。”孩子們你一言,我一語地展開議論,此時我并沒有讓學生想象的翅膀,而是進行語言訓練,“閃閃的星星像_____,藍藍的天空像________。”充分利用孩子的想象進行語言訓練。最了后,我讓學生再一次美美地誦讀這首兒歌,此時,下課鈴響起來了……
回顧整堂課,教學目標都比較好的達到,教學重點得到了突出,想象美讀的難點也基本得以突破,但也留下不少遺
…………………………
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“(教學反思參考2)小小的船.doc”內容如下:


(教學反思參考2)小小的船
上完《小小的船》一課后,我細細反思,認為這節課的成功之處有以下幾點: 一、注重激發興趣。興趣是學習的先導,興趣是最好的老師。本節課我從猜謎語入手,來調動學生的興趣。我在出示課題的同時,從關鍵字“船”入手,教學生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺,讓學生學會輕輕地讀課題,把它讀的小小的,美美的,輕輕的,引發其深入理解課文的熱望,使其覺得親切自然,從而收到良好的教學效果。 二、注重識字教學。對于低年級的學生來說,識字教學是一個重點,也是一個難點。在鞏固生字和指導書寫環節,我把學生看作識字的主體,把識字的主動權還給學生,努力調動學生的感知和積極性,引導學生:“你是怎樣記住這個字的?”以激活學生的思維。實踐證明,在掌握一定的識字技巧后,學生潛在的創造能量會得到很好的發揮,想出許多好的識字方法,如加一加,猜一猜等。而在指導書寫環節,我注重學生觀察能力和良好書寫習慣的培養,讓他們從小養成認真寫字,正確寫字的好習慣。 三、注重朗讀感悟。課文的朗讀作為語文教學的永恒主題,應貫穿在教學的全過程。在本課教學中,我遵循新課標提出的以“朗讀為主”,從讀正確,到讀通順,再到美讀,最后熟讀成誦,步步升入,升華情感,享受朗讀的快樂。 四、注重拓展想象。遙遠的星空總會給人無數美好的遐想,特別在充滿童真的兒童心目中,那就是一首美麗的詩。在本文的教學中,啟發他們想象“彎彎的月兒像小船,那么藍藍的天空像什么?閃閃的星星呢?”此時,學生一個個的創新思維,便像旭日東升、霞光萬道,發散在各自的想象世界之中,進一步激發他們對美麗夜空的向往,和熱愛大自然的美好情感。
…………………………
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“(教學反思參考3)小小的船.doc”內容如下:


(教學反思參考3)小小的船
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文,語言優美,瑯瑯上口;形象生動,富于想象;韻律和諧,富有音樂節奏感。在教學中,我時時刻刻關注著:"語文是實踐性很強的課程,要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。"這一理念,設計了這樣幾個環節:猜謎激趣,導入新課;初讀課文,整體感知;趣味識字;品讀課文,像想中創新。并利用多媒體技術教學,培養學生主動探索的興趣,發揮學生的想像能力,陶冶學生的情感。上完課后,我覺得頗有感悟。
一、走近生活,創設體驗情境
"生活處處皆語文,語文從生活中來,又到生活中去。"為了實現語文的生活化,導入新課時,我讓學生交流平時看到的月亮是什么樣的?"一石激起千層浪。"一只只小手"唰"地舉起在桌子上,有的說:"我看到的月亮"像香蕉""像月餅""像大玉盤""像個半圓""像眉毛"……學生的答案千奇百怪,這些都是學生已有的生活積累,極大地調動了學生的學習興趣。
二、加強朗讀,培養學生的朗讀能力。
我認為要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學中如何引導學生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學當中,我設置了這樣的情境:先放兒歌《小小的船》學生聽的很有趣,這時,我問:“你們喜歡這首歌嗎?想學嗎?這恰巧是我們要學的課文。”學生非常高興,興趣被調動起來。在讀的過程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學“彎彎的月兒小小的船”一句時,我就采用了比較讀的方式,用原句與“彎的月兒小的船”比較,問學生:“你覺得哪句話好?”學生一一說,認為只有一個彎字不美,顯得別扭,彎彎的好聽
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“(生字教學課件)小小的船.ppt”內容如下:


該ppt共有6張ppt
----第1張ppt內容:------
RJ · 一年級語文上冊
2 小小的船
點擊生字進入生字教學
----第2張ppt內容:------
返回主頁
----第3張ppt內容:------
返回主頁
----第4張ppt內容:------
返回主頁
----第5張ppt內容:------
返回主頁
----第6張ppt內容:------
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“(課堂教學課件1)小小的船.ppt”內容如下:


該ppt共有12張ppt
----第1張ppt內容:------
第 2課
② 小小的船
----第2張ppt內容:------
猜謎語有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。
----第3張ppt內容:------
----第4張ppt內容:------
彎彎的月兒小小的船, 小小的船兒兩頭尖。
----第5張ppt內容:------
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
----第6張ppt內容:------
小練習
1、填一填。( )的月兒 ( )的船( )的星星 ( )的天
----第7張ppt內容:------
2、讀一讀,照樣子說一說。 船 小小的船 月兒 彎彎的月兒 星星 閃閃的星星 天 藍藍的天
----第8張ppt內容:------
我還會說:彎彎的小河 ,藍藍的大海······
----第9張ppt內容:------
我會寫
----第10張ppt內容:------
我會寫
----第11張ppt內容:------
我會讀
找蘋果
----第12張ppt內容:------
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“(課堂教學課件2)小小的船.ppt”內容如下:


該ppt共有13張ppt
----第1張ppt內容:------
② 小小的船
課文
----第2張ppt內容:------
彎彎的月兒小小的船, 小小的船兒兩頭尖。
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我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
----第4張ppt內容:------
----第5張ppt內容:------
----第6張ppt內容:------
小練習
1、填一填。( )的月兒 ( )的船( )的星星 ( )的天
----第7張ppt內容:------
2、讀一讀,照樣子說一說。 船 小小的船 月兒 彎彎的月兒 星星 閃閃的星星 天 藍藍的天
----第8張ppt內容:------
我還會說:彎彎的小河 ,藍藍的大海······
----第9張ppt內容:------
3、朗讀課文,背誦課文。
----第10張ppt內容:------
學生字
的船兩頭在里看見閃星
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小朋友,如果你有一個小小的月亮船,你想去哪里?和誰一起?
----第12張ppt內容:------
找蘋果
----第13張ppt內容:------
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“《小小的船》學習資料.doc”內容如下:


《小小的船》學習資料
《小小的船》詞語積累
青青的 白白的 紅紅的 黃黃的 黑黑的
寬寬的 大大的 高高的 尖尖的 細細的
軟軟的 硬硬的 平平的 圓圓的 長長的
《小小的船》朗讀指導
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時,可先引導學生觀察課件中美麗的插圖,讀好有修飾的詞語,如,“彎彎的月兒”、“藍藍的天”,進而讀好詩句,讀好韻文。
2.引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面,讓頭腦中的畫面豐滿生動起來,在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發,讀出韻味。
3.小組合作學習,可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文,如,邊讀邊做動作。
《小小的船》詞語解釋
【彎彎的】
很彎很彎的意思。造句:彎彎的小路伸向遠方。
【閃閃】
一會兒明,一會兒暗,形容光亮四射、閃爍不定。造句:金幣閃閃發光。
【藍藍】
藍的顏色,本課指天空的顏色很藍很藍。造句:海鷗在藍藍的海面上飛翔。
《小小的船》形近字同音字多音字
【形近字】
見(見面、見識)藍(藍色、藍天)
貝(寶貝、貝殼)籃(籃球、竹籃)
【同音字】
坐(坐車、坐立不安)電(電話、電燈)
座(座談、高朋滿座)店(商店、店員)
【同音字】
看:kān(看門、看守)只:zhī( 只身、只字片言)
kàn(看望、看見)zhǐ(只好、只爭朝夕)
《小小的船》近義詞反義詞
【反義詞】
彎──直 坐──站
里──外 天──地
《小小的船》詞語造句
【小小的】
1.他小
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“《小小的船》教學建議.doc”內容如下:


《小小的船》教學建議
一、識字寫字
1.識字:
⑴本課要求認識的生字中,“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音;“船、閃、只”是翹舌音,要指導學生讀準這些生字的字音(可以將生字隱藏在課件中的小星星里面,以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字)。
⑵引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字,如:
會意識記:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁:“人” “門”=“閃”。
組詞識記:見──再見、看見、見面。
找反義詞:彎──直;坐──立。(可在課件中用動畫演示)
有些字不宜拆分識記,如,“船、彎、藍、看”,要整體識記字形。
⑶結合“閃”的教學,學習偏旁“門”。
⑷生字的鞏固。將本課生字編成一段短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字,如:
星期天,我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍,湖面在陽光的照耀下閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊的游人特別多,有彎著腰的老爺爺,有可愛的小妹妹,還有高鼻子的外國朋友呢……
2.寫字:
寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前,讓學生學會觀察生字的特點,找出需要注意的地方,再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較,發現共同之處和不同之處,如,“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤,起筆時要低于撇。
二、朗讀感悟
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時,可先引導學生觀察課件中美麗的插圖,讀好有
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“《小小的船》教材簡說.doc”內容如下:


《小小的船》教材簡說
這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發兒童朗讀的興趣,驅遣他們的想象。
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。


“《小小的船》綜合學習資料.doc”內容如下:


《小小的船》綜合學習資料
詳細介紹:教學要求:
1.復習生字、新詞,訓練朗讀。
2.激發想像,陶冶情操。
教(學)具:
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學過程:
一、揭題。今天我們繼續學“小小的chuán”。
1.“船”的寫法,讀法訓練。強化“舟”的“/”。
2.讀題訓練:讀好“小小的”中的輕聲音李。
二、學學練練。
1.什么像小小的船?
彎彎的月兒,對,我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)
2.互評:畫出了“彎彎”的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?
3.練習“尖”。彎彎的月兒兩頭尖,請在月兒尖的地方寫上“尖”字。
4.聯想:生活中還有哪些物品是彎彎的:
香蕉橋洞小山小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說說)
5.朗讀訓練。
(1)“我”在小小小的船里坐——怎么個坐法?我們邊“坐”邊讀。(讓孩子在座位上“研究”各種坐姿,邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看見什么?
“閃閃的星星”、“白白的云”、“長長的火箭”。向下看,還可以看見什么?“長城、黃河、長江……”。
(3)“只看見”,什么叫“只”看見?——(其他都沒看見)
只看見什么?“閃閃的星星”、“藍藍的天”——
(4)練習疊詞:星是“閃閃的”,天是“藍藍的”,船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽,綠綠的小草,輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1.輪讀評比。每個小朋友讀一句,讀出“彎彎的月兒”的可愛,讀出“我在小小的船里坐”的快樂。
2.讀讀演演。加上動作,表情朗讀,配上《小小的船》
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“《小小的船》詞語解釋.doc”內容如下:


《小小的船》詞語解釋
【彎彎的】
很彎很彎的意思。造句:彎彎的小路伸向遠方。
【閃閃】
一會兒明,一會兒暗,形容光亮四射、閃爍不定。造句:金幣閃閃發光。
【藍藍】
藍的顏色,本課指天空的顏色很藍很藍。造句:海鷗在藍藍的海面上飛翔。


“為什么月亮有圓缺.doc”內容如下:


為什么月亮有圓缺
為什么太陽就沒有圓缺,而月球就有呢?因為太陽是自己發光的,但月球卻不會自己發光。月光是反射太陽照射到月球上的光。曾經觀察過月食的人都懂,月全食就是指什么光也沒有了,這是因為月球正好處在地球產生的陰影之內。如果是月偏食,就是月球的一部分處在地球的陰影之內。這是太陽光照射月球產生月光的最好證明。
除了這個,我們觀察到月球在農歷月之中總是天天在發生變化。月初是鐮刀狀的,稱它為新月;月中是圓圓的,稱它為滿月,或望月;但到了月末又變成船狀的,稱它為殘月。月球的模樣之所以在變化,正是因為月球繞地球而轉動,太陽光照射到月球上的方向和我們人類觀察月球的視線之間有一個夾角,這個夾角總是在不停地變化,好像我們坐在火車上看著一座山,火車在不斷地前進,我們前面的那座山的形狀也在不停的發生變化。
月球繞著地球轉一圈就是農歷的一個月,也就是月球變化的周期。初一,月球被太陽光所照射到的半面正好背向著地球,所以我們就看不到了。月半時,太陽照射到月球的半面正好面向著地球,所以我們就可以看望月了。然后又慢慢地變化了,最后什么都看不見了。月球就是像這樣周而復始地不停變化著。


“本課作者葉圣陶簡介.doc”內容如下:


葉圣陶簡介
我國著名的教育家葉圣陶(1894--1968),名紹鈞,江蘇蘇州人,著名作家、教育家,父親在地主家做帳房,家境清苦。1907年考入草橋中學,畢業后在一個初等小學當教員。1914年被排擠出學校,閉居期間作文言小說發表在《禮拜六》等雜志上。1915年秋到上海商務印書館附設的尚公學校教國文,并為商務印書館編小學國文課本。1917年應聘到吳縣甪直縣立第五高等小學任教,他稱甪直為自己的第二故鄉。1921年與沈雁冰、鄭振鐸等人發起組織“文學研究會”。在20年代陸續出版了《隔膜》、《火災》、《線下》、《城中》、《未厭集》等短篇小說集,以及長篇小說《倪煥之》。早期小說大多描寫知識分子和小市民的灰色生活,代表作品如《潘先生在難中》等;后轉向攝取與時代斗爭有關的重大題材,如《夜》、《倪煥之》等,較為深刻地反映了第一次國內革命戰爭前后的社會現實。他的小說呈現出樸實冷雋的藝術格調。“九·一八”事變之后,積極參加愛國抗日活動,發表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說,技巧日臻圓熟。抗日戰爭爆發后,輾轉到四川工作和生活,寫作以散文和文藝評論為主。主要散文集有《腳步集》、《未厭居習作》,《西川集》,《小記十篇》等。他的散文感情樸實,意趣雋永,語言潔凈,大多具有厚實的社會內容。《藕與莼菜》、《五月卅一日急雨中》、《牽牛花》、《春聯兒》等是他散文中各具特色的名篇。
葉圣陶還是中國現代童話創作的拓荒者。童話集《稻草人》展現了勞動人民的苦難,但有時氣氛顯得低沉和悲哀,稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現人民群眾團結抗暴的集體力量。他的童話構思新穎獨特,描寫細膩逼真,富于現實內容。魯迅說,葉圣陶的“《稻草
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“問月亮.doc”內容如下:


問月亮
wèi shá yǒu shí yuán
月 亮 月 亮 我 問 你:為 啥 有 時 大 又 圓 ?
qiāo ɡào sù shòu biǎo yánɡ liǎn
月 亮 悄 悄 告 訴 我:受 了 表 揚 變 笑 臉 。
wèi shá xiànɡ
月 亮 月 亮 我 問 你:為 啥 有 時 像 小 船 ?
wǔ zhù ái pī pínɡ nán wèi qínɡ
月 亮 捂 住 半 邊 臉,挨了 批 評 難 為 情 。

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