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(人教pep版)2019年秋小學英語四年級上冊:說課稿全集(Word版,16份)
所屬科目:英語    文件類型:rar
類別:其他
上傳日期:2019/7/8  
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陜旅版(三年級起點)四年級英語下冊Unit1(第三課時)課件

陜旅版(三年級起點)四年級英語下冊Unit1(第四課時)課件

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unit_4_part_a_說課稿.doc
unit_4_說課稿.doc
unit_5_dinner's_ready_a.let's_learn_a.let's_play_說課稿_1.doc
unit_5_dinner's_ready_a.let's_talk_說課稿.doc
unit_5_dinner’s_ready_a.let's_learn_a.let's_play_說課稿_2.doc
unit_6_meet_my_family_a.let's_learn_a._let's_play_說課稿.doc
unit_6_meet_my_family_part_a_說課稿.doc
unit_6_meet_my_family_說課稿.doc
四年級上冊_unit4_說課稿.doc
四年級上冊_unit_1_parta_說課稿.doc
四年級上冊_unit_2_part_b_說課稿.doc
四年級上冊_unit_2_第一課時_說課稿.doc
四年級上冊_unit_3_第一課時_說課稿.doc
四年級上冊_unit_3_說課稿.doc
四年級上冊_unit_4_part_b_說課稿.doc
四年級上冊_unit_4_說課稿.doc

“unit_4_part_a_說課稿.doc”內容如下:


PEP人教版小學四年級英語上冊說課稿
Unit4 My home Part A
一、教學目標的預設:
1、教學內容及地位:   
我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元的課題是My home的第一課時,包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四單元主要話題之一是room。所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱,這是十分重要的,也是必要的,是接下來的話題學習的基礎。A部分的Let's Learn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let's do等TPR活動進行鞏固操練。另外,把C部分Let's sing也提到本節課,讓學生提前熟悉歌曲。
  2、學情分析:   本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生,此階段學生天真活潑,好奇心強,有較強的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的邏輯思維能力,對英語的喜歡已初步體現出個性。但在單詞的學習過程中,還是較容易出現發音不到位或發音不準確的語音錯誤。  
 3、教學目標:   根據對教材的理解和學情地分析,我預設如下教學目標:   
(1)知識目標:
  能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Let's do部分的指示語,并按照指令做出相應的動作。
  (
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“unit_4_說課稿.doc”內容如下:


【說教材】 我說課的內容是 PEP 小學英語四年級上學期
Unit 4 My home Part A 的第一課時,本課包括 Let’s learn 和 Let’s do 兩部分。第四單元的教學內容都是圍繞“家”這一主題展開的。而這節課的教學內容是要學習有關房間的五個單詞及簡單的對家進行介紹,句型 Go to…和五個有關房間的動作短句。這些詞匯都是學生在日常生活中經常見到的事物,與小學生的生活和學習密切相關。本課時是本單元的重點,本節課掌握的好壞程度,直接會影響到本單元后階段有關“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握,在本單元教學中具有舉足輕重的地位。 因此,我確立本課的教學目標為:
(一)教學目標
1.知識目標: 能夠聽、說、認讀五個有關房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。等單詞并能在日常生活中運用。
2.能力目標:
A.能夠用 This is ...的句型并結合學過的語言知識描述各個房間的名稱。
B.能夠聽懂“Let’s do”的指令,并按照指令做出相應的動作。
3.情感目標:
A. 培養學生的創新精神和實踐能力,提高學生的口語表達能力和交際能力。
B. 培養學生對家及家人的熱愛。
(二)教學重點 聽、說、認讀單詞 study, living room, bedroom, ba
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“unit_5_dinner's_ready_a.let's_learn_a.let's_play_說課稿_1.doc”內容如下:


Unit 5 Dinner’s ready
A . Let’s learn 、Let’s play說課稿

尊敬的各位評委:

大家好,我是xxx,首先我感到非常榮幸能有這樣一次機會與大家共同學習交流。今天我說課的內容是pep小學四年級英語上冊Unit 5 Dinner’s ready 中的A 部分,包括let’s learn 和 let’ play兩部分。接下來我將主要從說教材,說學情、說教法和學法、說教學過程以及說板書設計幾大塊進行說課。

一、 說教材

首先來說說教材,本課時是PEP小學英語四年級上冊第五單元A部分的內容,包括let’s learn和let’s play,屬于詞匯和對話的整合教學。本單元主要圍繞食物,餐具名稱以及就餐用語這類話題進行學習、討論以及交際訓練。本節課是此單元的第一課時,讓學生了解如何表達自己想吃的食物。

二、說學情

四年級的學生活潑好動,自制力較差,英語基礎知識一般,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽特別感興趣。這一階段的重要任務在于激發并保持學生學習英語的興趣。因此,在設計課堂教學活動時一定要根據學生的情況,采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意,努力營造玩中學、學中玩的教學情境。他們在三年級時學過部分食物詞匯如:milk, juice,
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“unit_5_dinner's_ready_a.let's_talk_說課稿.doc”內容如下:


Unit 5 Dinner’s ready
A. Let’s talk 說課稿

一、 教材分析

本課教學內容是小學人教版英語四年級上冊Uint5 Dinner’s ready A 部分的第一課時Let’s talk 。本單元的主題是用餐以及詢問用餐的食物,本課是該單元第1課時,學習的重點是學習一些食物的名稱,并運用What would you like? 句型談論某人喜歡的食物是什么。

二、 教學目標(3 個)

1. 知識目標:

單詞:bread, dinner, vegetables。

句型:what would you like for dinner? I’d like some...

2. 能力目標:掌握上述知識運用于情景中

3. 情感目標:有助于了解中西方文化的飲食差異, 培養合作意識和參與意識

三、 教法與學法

教法:直觀演示、模擬情景、聽錄音原文

學法:pair work & group work

四、 教學過程

1. Warm-up
播放歌曲what would you like?
意圖:引起學生的興趣,讓學生進入學習狀態, 開門
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“unit_5_dinner’s_ready_a.let's_learn_a.let's_play_說課稿_2.doc”內容如下:


Unit 5 Dinner’s ready
A.Let’s learn A. Let’s play說課稿
尊敬的評委﹑老師;
上午好!今天我說課的課題是pep小學英語四年級上冊第五單元Part A A. Let’s learn and A.Let’s play ,我主要從教材、教法學法、教學過程、板書設計以及教學反思五個方面來談一談我對這節課的理解和設計。

一、說教材
1、教材分析
本節內容是pep小學英語四年級上冊第五單元第一課時的內容,主要學習單詞beef、chicken 、soup 、 vegetable、 noodles以及點餐問答句what would you like? I’d like some ...食物深受學生喜愛,而點餐問答句學生在三年級時接觸過,因此學生較容易掌握本課時的教學內容。

2、教學目標
根據英語課程標準對四年級學生的總體目標要求以及學生的年齡認知特點,我確定了以下教學目標:
1)知識目標:聽說認讀5個三會單詞beef 、chicken 、soup、 vegetable、 noodles及在情境中靈活使用點餐問答句 “ what would you like? I’d like some...”
2)能力目標:培養學生相互之
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“unit_6_meet_my_family_a.let's_learn_a._let's_play_說課稿.doc”內容如下:


Unit 6 Meet My Family
A.Let’s learn A. Let’s play說課稿
一.說教材
我說課的內容是PEP教材四年級上冊第六單元的第一課時,屬單詞教學課,它圍繞家庭話題展開,此話題學生已在三年級下冊中接觸過,本課是在學生已掌握基本稱呼的基礎上學習更多的家庭成員稱呼:family, parents, uncle, aunt ,baby brother.并能用句型This is my... He is tall and strong, He likes... 對家庭成員進行簡單的介紹和描述,所以教師教起來比較順手,學生也樂于學習,并易于在生活中進行運用。本課時共分為兩個部分,第一部分,A.Let’s learn這部分主要為學生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、認讀的單詞。第二部分A. Let’s play這部分主要是通過說一說的活動,從而鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培養學生語感、復習前面所學內容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養興趣而設置的,
二、說學習目標
新英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。基于以上認識,對教學內容的分析及基本教材的特點,我將教學 目
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“unit_6_meet_my_family_part_a_說課稿.doc”內容如下:


Unit 6 Meet My Family
Part A說課稿

我說課的內容是《Meet My Family》,這是人教版PEP教材四年級上冊Unit 6 Pat A 中的內容。我說課的程序主要有說教材,說教法,說學法,說教學程序,說預期達成的效果及反思等五個方面的內容。

  一、說教材
  本節課所選的教學內容是PEP小學英語四年級Unit6《Meet My Family》Part A,圍繞meet my family展開話題。本課時要求學生能聽說認讀四會單詞family,parents,aunt,uncle,baby brother及句型how many… .能自由交流各自家庭情況,使學生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務型“教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發學生學習英語的興趣和愿望,使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心,發展自主學習的能力,形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

  1、說教學目標
  新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合,本著這樣的認知,我制定如下教學目標。
[認知目標]
學生能聽、說、讀短語及單詞:family,parents,aunt,uncle,baby brother
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“unit_6_meet_my_family_說課稿.doc”內容如下:


Unit 6 Meet my family說課稿
一、說教學內容
  本課時主要學習有關家庭成員的單詞: parents ,uncle, aunt ,baby brother及介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現詞匯,如:教師通過播放以前所學的歌曲“Father and mother”和介紹自己的家庭成員導入新詞的學習,使學生倍感親切,容易接受。教師在出示課件的同時運用family tree來進行單詞的教學,化難為易。教師將語言和學生的實際生活相聯系,使學生主動參與到學習的過程中,綜合運用了所學的單詞和句型,有助于提高學生的語言能力。

二、說教學目標
聽說認讀四會單詞:family, parents ,uncle, aunt ,baby brother 。  
能夠聽懂會說介紹自己家庭成員的句子:This is my... She/He is ...

說教學重難點
重點:聽、說、認、讀四會單詞cousin、parents、uncle、aunt、baby brother。 學習句型:This is my… He/She is…
難點:運用句型This is my… He/She is…進行介紹家人。

四、說教學過程   
熱身/復習(Warm-up/Revision)   
播放第二
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“四年級上冊_unit4_說課稿.doc”內容如下:


四年級上冊unit 4 My Home

一、 說教材:新英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。《新課標》倡導任務型教學模式,即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務,從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務——探究——創造”型教學方法,讓學生在有趣,開放式的語言環境中,學會觀察,思考,討論和總結,在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。我說課的內容是PEP教材四年級上冊第四單元My home的第一課時,包括A部分Let’s Learn、 Let’s do。A部分的Let’s Learn主要是讓學生學習和掌握五個單詞study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通過Let’s do等TPR活動進行鞏固操練。另外,把C部分Let’s? sing也提到本節課,讓學生提前熟悉歌曲。 二、說學生: 本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生,此階段學生天真活潑,好奇心強,有較強的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的邏輯思維能力,對英語的喜歡已初步體現出個性。但在單詞的學習過程中,還是較容易出現發音不到位或發音不準確的語音錯誤。 三、教學目標: (1)能聽、說、認讀study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五個單詞;能聽懂Let’s do部分的指示語,并按照指令做出相應的動作。 (2
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“四年級上冊_unit_1_parta_說課稿.doc”內容如下:


My Classroom—Part A:Let`s talk說課
我說課的內容是PEP Book四上My Classroom—Part A:Let`s talk. ,主要從對本節課的定位、任務目標、教材分析、教學策略、教學程序 、板書設計等方面作具體的闡述。 下面我先來說第一個板塊 一、對本節課的定位 作為一名即將跨入教師隊伍的青年教師,我認為在“新課程標準”和“新基礎教育”的理念的指導下,這節課應該既能夠讓學生的學習有意義,也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到,“教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。本單元是以話“教室”題材為教學主要內容的新目標(Go for it)教材典型設計,借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導,并可以在小空間內進行大規模的扎實、有效的訓練。
二、任務目標的確定
? 本單元的教學任務是在“教室(classroom)”這一話題下,讓學生學會談論“教室”(包括教室里的東西),學習一些文化常識,掌握一定的學習方法,并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。 三、教材分析: 1、教學設計理念:   英語課程標準明確指出,根據小學生的生理和心理特點以及發展需要.小學階段英語課程的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心,培養他們一定的語感和良好的語音、語調基礎,使他們形成初步用英語進
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“四年級上冊_unit_2_part_b_說課稿.doc”內容如下:


四年級英語Unit 2 My Schoolbag Part B 說課稿
一、說教材 :
1、教材內容
本節課是人教版小學英語 PEP 教材四年級上冊 Unit 2 My schoolbag 中的第四課時,內容包括P.B Let’s learn Let’s chant 兩部分。本課的主要內容是學習生詞 twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及會運用句型 How many ?do you have? How many ?can you see?
2、教材的地位
本節內容是在學生已經學習了第一冊教材中 Unit 1 和第二冊 Unit 5 Where is my ruler? 的基礎上再次學習有關學習用品的話題。本課是第三冊 Unit 2 中的第四課時,學好本課為更好地學習本單元有關學習用品的話題奠定了基礎,也為下面第四冊Unit 1 Our school 的學習做好了鋪墊。
二、說目標:
1、教學目標
依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標:
知識目標:能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞Twenty—fifty; 聽懂歌謠,并按節奏念出本課時的chant。 ? ?
技能目標:能綜合運用所學語言進行交流,將新學詞匯運用于句 型中,發展學生自主學習的能力。 ?
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“四年級上冊_unit_2_第一課時_說課稿.doc”內容如下:


My school bag 第一課時
一.說教材 1.教學內容:我說課的內容是人教版九年義務課程標準實驗教科書四年級上冊Unit 2 My schoolbag,這一單元主要圍繞身邊schoolbag里的相關學習用品和日常生活中遇到的關于學習文具的常見問語展開。本單元需要6個課時完成,第一課時主要學習書的種類詞匯。 ? 2.教學目標:借助任務型教學,采用多樣化的教學手段,將聽、說、玩、演、唱融于一體,激發學生學習英語的興趣和愿望,使學生通過合作,體驗榮譽感和成就感,從而樹立自信心,形成初步用英語進行簡單日常交際能力。結合學生的實際,本節課的教學目標,我是這樣設計的: (一).知識目標 ? 能聽說、認讀單詞:Chinese? book,English? book,math? book,story—book ,notebook,schoolbag;能聽懂let's do 口令作出相應的動作,會說句型:How many……do you have? I have ……并能在實際情景中運用。 (二).能力目標 培養學生能夠將所學知識運用到生活實際情境中去;培養學生手、耳、眼腦各個部分的綜合運用協調能力,以及合作學習的能力。 (三)情感態度,價值觀目標 ? 在學習教科書名稱時,讓學生了解課本的重要性,要求他們愛護書本;培養學生學習英語的興趣和自信心;培養學生學會積極運用所學語言進行表達和交
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“四年級上冊_unit_3_第一課時_說課稿.doc”內容如下:


Unit 3 My Friends 第一課時
一、說教材 1教材內容 本節課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3? My Friends中的第一課時,內容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內容是學習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會運用句型 My friend is… He has… 2.教材的地位 本單元圍繞“My friends”展開教學,重點學習描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學中,可聯系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征,通過以舊引新的方式,進行教學,降低知識點的難度。同時,教師在教學描述人的體貌特征的形容詞時,可適當介紹語言背景。 1、教學目標 依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標: 知識目標:能聽、說、認、讀本課時的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 聽懂歌謠,并按節奏念出本課時的chant. 技能目標:能綜合運用所學語言進行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。 情感目標:通過本課的學習使學生樂于聽、說英語,樂于模仿,積極參與,培養學生的合作精神。 2.教學重難點 (1)重點:描寫人物相貌特征的詞匯。 (2)難點:quiet的發音 三、說教法 1、教法設計
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“四年級上冊_unit_3_說課稿.doc”內容如下:


四年級上冊Unit 3《My friends》
一.說教材 ? 各位老師,大家好!今天我說課的內容是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 3? My
friends中的第一課時,本課時的主要內容是Let's learn 部分。本課的主要內容是學習新單詞:
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My
? friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開,使學生能用英語簡單的介紹自己的朋友。
二.說教學目標和教學重難點
1.說教學目標
? 新英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合語言的應用能力。包括了學生的語言技能,情感態度,學習策略和文化意識幾個方面。根據以上要求,我將教學目標確定為:
(1)知識目標:學生能夠聽,說及認讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,會運用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標:
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“四年級上冊_unit_4_part_b_說課稿.doc”內容如下:


四年級上冊PEP Unit 4 《My Home》 Part B 說課稿
我說課的內容是小學英語四年級上冊PEP教材中Unit 4,Part B的第三課時。
本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題,這些東西都是學生非常熟悉而且和我們息息相關的,所以教師教起來比較順手,學生也樂于學習,并易于在生活中進行運用。
本課時共分為兩個部分,第一部分,Read and write, 這部分主要為學生提供了一幅較為形象的圖片來教授五個要求聽、說、讀、寫都能達到的四會單詞。第二部分,Write and say,這部分主要是通過寫一寫、說一說的活動,從而鞏固第一部分所學的五個四會單詞。此部分是為培養學生語感、復習前面所學內容及運用語言表達的能力、為活躍課堂和培養興趣而設置的。
本節課的教學目標和要求是:能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞,并能運用這五個四會單詞看圖填空,能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子,結合學過的語言來描述自己或他人的房間及室內家具陳設的名稱、特征等。如:Th
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“四年級上冊_unit_4_說課稿.doc”內容如下:


四年級上冊Unit 4《My home》
一、說教材, 《My home》是PEP教材四年級上冊第四單元,這一單元的教學內容都是圍繞“家”這一學生喜聞樂見的主題展開的。這節課為新授課,是第四單元第一課時,也是A部分的第一課時,有Let’s? learn和Let’s? do。這節課的教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹。句型Go to…和五個房間有關的動作短語,這些短詞匯都是學生在日常生活中經常見到的事物,與小學生的生活和學習密切相關。本課時是本單元的重點,本節課掌握程度的好壞,直接會影響到本單元后階段有關“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握,在本單元教學中具有舉足輕重的地位。 依據本單元的話題,本節課的內容和學生現有的認知水平確定以下教學目標: (一)能夠聽說,認讀五個新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能聽懂“let’s? do”的指令,并做出相應的動作,能用“This is my home,This is a living room...”句型簡單介紹房子。 (三)培養學生口語表達,交際能力,培養學生對家的熱愛,鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。 這樣確定教學目標,使“三維”目標緊密結合,在同一教學過程中,互相滲透,共同完成,而且目標具體,可檢測。 由于本課是第四單元的新授課,將訓練學生聽、說、認讀新單
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