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九年級上-2019楊浦區語文二模-試卷
所屬科目:中考試題    文件類型:docx
類別:試題、練習
上傳日期:2019/7/8  
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2019年上海楊浦區初三二模語文試卷
語文試卷
(滿分150分 考試時間100分鐘) 2019年4月
[考生注意:本卷共有27題。請將所有答案寫在答卷上,寫在試卷上不計分]
一、文言文閱讀(共40分)
(一)默寫(15分)
1.昨夜江邊春水生,。(《觀書有感(其二)》)
2.,但余鐘磬音。(《題破山寺后禪院》)
3. 水何澹澹,。(《觀滄海》)
4.子獨愛蓮之,。(《愛蓮說》)
5.,浮光躍金,。(《岳陽樓記》)
(二)閱讀古詩詞,完成6-7題(4分)
天凈沙·秋思
馬致遠
枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。
6.曲中的“昏鴉”是指(2分)
7.下列對“夕陽西下”一句作用理解正確的一項是( )(2分)
A.點明流浪旅人思秋的特定時間。
B.渲染既溫情又悲涼的特殊氛圍。
C.使得全曲情境交融,渾然一體。
D.烘托抒情主體悵惘若失的心緒。
(三)閱讀選文,完成8-10題(9分)
陳涉世家(節選)
陳勝、吳廣乃謀日:“今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?”陳勝日:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當立,當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項燕為楚將,數有功,愛士卒,楚人憐之。或以為死,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕,為天下唱,宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,日:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜,念鬼,日:“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王。”去皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。
8.《陳涉世家》節選自時期文學家的《》(3分)
9.用現代漢語翻譯下面的句子。(3分)
今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?
10.下列對選文分析正確的項是( ) (3分)
A.節選文字用豐富精煉的語言詳盡敘述陳勝吳廣起義的全過程。
B.陳勝打扶蘇、項燕旗號,以寄托懷念之情,立志替二人報仇。
C.“置書魚腹”和“篝火狐鳴”是起義過程中兩個必要的環節。
D.節選文字表現了陳勝敏銳的洞察力以及卓越的組織領導才能。
(四)閱讀下文,完成11-14題(12分)
公輸刻鳳
公輸①之刻鳳也,冠距②未成,翠羽未樹;見其身者,謂之鹲鵄③;見其首者,名曰鴮鸅④。皆訾⑤其丑而笑其拙。
及鳳之成,翠冠云聳,朱距電搖,錦身霞散⑥,綺翮焱發⑦。翙然一翥⑧,翻翔云棟⑨,三日而不集。然后贊其奇,而稱其巧。
(節選自劉晝《劉子·知人》)
[注釋]①公輸:又稱魯班,我國古代著名工匠。 ②距:禽類附足骨。③鹲鵄(mǎng chī):貓頭鷹一類的鳥。
④鴮鸅(wū zhé):即鵜鶘。 ⑤訾(zǐ):嘲笑。 ⑥錦身霞數:身上錦繡般的羽毛像云霞散開。⑦綺翮(qǐ hé):鮮艷的翅膀。焱(yàn):火花,火焰。 ⑧翙(huì)然:鳥飛聲響的樣子。翥(zhū):飛舉。⑨云棟:聳入云天的樓房。
11.解釋加點字。(4 分)
(1)名曰鵪鶚 名( ) (2)及鳳之成 及( )
12.用現代漢語翻譯下面的句子。(3 分)
翠冠云聳,朱距電搖
13.請用簡潔的語言概括魯班技藝之“巧”。(2分)
魯班雕刻的鳳凰,不僅外形光彩美麗,而且。
14.這則故事給我們的啟示有①②。(3分)

二、現代文閱讀(40分)
(一)閱讀下文,完成15-18題(17分)
快樂是一種能力
①西方一位哲學家說過,人有避苦趨樂的本性。現實生活中,人人都追求快樂,但結果大相徑異。為什么?因為快樂是一種能力。
②能力是成功完 成某種活動所必需的個性心理特征。實現快樂的能力既不可能與生俱來,也不可能自天而降,只能在社會生活中靠學習、靠思考、靠分析、靠實踐而逐步形成并不斷發展提高。這種能力不論是形成過程還是外在表現,都是多方面的,擇其要者,主要體現在對要、對要、對要。
③人非圣賢,有錯難免。這種錯,或是討論中講了錯話,或是創新實踐中做了錯事。孔子說得好:“能近取譬,可謂仁之方也已。”仁之方也,親親為大也;親親為大,和睦相處,就可快樂起來、振作起來。事情就是這樣:以己為喻,方能設身處地,推己及人,容人所不及,諒人所不能,恕人所不知,禮人所不欲,讓同事、同志間的快樂、和諧元素驟然變長,不快樂、不和諧的因子漸而化小。地厚者自平,寬容者自樂。人的容量和他成就的事業是成正比的。在容人中,寬容者得到的不僅是樂,還有事業的成功和發展。
④世界上的事總是有一利就有一弊。深山老林雖然天藍水綠,但老百姓飯碗里的東西卻未盡可意;城里的物質五光十色、豐富異常,但煩躁與污染卻時時惹人煩惱。事情就是這樣:沙中有金、玉中有石,這是事物的辯證法,也是生活的辯證法。這就需要學會辯證思維,對事,用“兩點論”。世界萬物的有與無、聚與散、難與易、長與短、高與下、前與后都是相對而言并相互轉化的,沒有一成不變的事物。沒必要碰到點不順心、不如意的事情就唉聲嘆氣、一蹶不振。要相信,事情總會向好的方面發展,風雨過后會有晴天,從而樂觀對今天,快樂奔明天。
⑤人不能沒有信仰。缺失信仰,精神就會空虛,靈魂就無所依存。對于當代共產黨人來說,信仰的是中國特色社會主義,走的是中國特色的社會主義道路。有信仰就要居敬以持其志。立志才能定其本,志高才可意致遠。有了定本致遠之志,才能遇難不退,遇險不懼,面對烏云飄來,靜觀云卷云舒;面對春暖乍寒,照看花落花開。堅信,黃河之水無論轉多少彎、遇多硬的巖,照樣奔騰到海不復還;共產黨人為之奮斗的中國特色社會主義事業,無論路多遠、道多難,一定能沖破關山重重最終實現。事情就是這樣:只有極度信服、尊重并為之奮斗的才能叫信仰。這種信仰,與志相聯,具有鋼鐵般的強度,既堅硬無比,有難不畏難;又韌性無比,有苦亦覺甜,在呼嘯前進的過程中,樂觀主義伴始終。
⑥快樂是能力,能力興細微。只要日復一日,年復一年,,快樂就如萬山中來的溪水那樣,與日俱增,且一路歡歌走向更加美好的明天。
15.(1)下列作為本文的中心論點最恰當的一項是( )(3分)
A. 快樂是一種能力
B.快樂是能力,能力興于細微。
C.實現快樂的能力是逐步形成并不斷發展提高的
D.快樂能力的形成過程和外在表現,都是多方面的。
(2)第①段劃線句在文中的作用是(3分)

16.聯系全文,在第②段橫線上填入恰當的內容。(3分)
對要、對要、對要。
17.(1)下列內容填入第⑥段橫線最恰當的一項是( )(2分)
A. 慎思不斷,好學不倦,篤行不變,明辨不止
B. 篤行不變,慎思不斷,好學不倦,明辨不止
C. 好學不倦,慎思不斷,明辨不止,篤行不變
D. 明辨不止,慎思不斷,篤行不變,好學不倦
(2)請簡析這樣選擇的理由。(2分)

18.下列相關鏈接內容,可用作第段的事實論據。請用簡潔的語言概括。(不得超過格子)(4分)
【相關鏈接】1896年,居里夫婦立志向放射性研究領域進軍,在一間原來用作貯藏室閉塞潮濕的房子里,利用極其簡單的裝置開始工作。2年的潛心研究,終于發現了放射性元素釙和鐳。但研究成果并未得到科學界的承認。為此,以后的4年,不論寒冬酷暑,還是繁重的勞動,毒煙的熏烤,居里夫婦對事業的執著追求使艱辛的工作變成了生活的真正樂趣,百折不撓的毅力使他們終于在1902年,從7噸瀝青鈾礦的煉渣中提煉出0.12 克的純凈的氯化鐳,并測得鐳的原子量為225。使那些持懷疑態度的科學家不得不在事實面前低下頭。
























(二)閱讀下文,完成19-23題(23分)
理解的幸福
葉廣芩
①7歲那年的一天,我從外面玩回來,母親見到我,哭了。母親說:“你父親歿了。”我一下子懵了。父親突發心臟病,倒在彭城陶瓷研究所他工作的崗位上。母親是個沒有主意的家庭婦女,不識字,臨此大事,她只知道哭。當時母親身邊有4個孩子,最大的15歲,最小的3歲。弱息孤兒惟指父親,今生機已絕,待哺何來!
②人的長大是突然之間的事。經此變故,我zhì nèn的肩膀開始分擔家庭的憂愁。就在這一年,我帶著一身重孝走進了北京方家胡同小學,認識了我的班主任馬玉琴,一個梳著短發的美麗女人。
③在學校,我整天一句話也不講,也不跟同學們玩,課間休息的時候就一個人或在教室里默默地坐著,或站在操場旁邊望著天邊發呆。我最怕同學們談論有關父親的話題,只要誰一提到他爸爸如何如何,我的眼圈馬上就會紅。我的憂郁、孤獨、敏感很快引起了馬老師的注意。有一天課間操以后,她向我走來,馬老師靠在我的旁邊低聲問我:“你在給誰戴孝? ”我說:“父親。”馬老師什么也沒說,她把我摟進她的懷里。我的臉緊緊貼著我的老師,我感覺到了從她身上散發出來的溫熱而好聞的氣息。我想掉眼淚,但是我不想讓別人看見我的淚,就強忍著,喉嚨像堵了一大塊棉花,只是抽搐,發哽。老師什么也沒問,輕輕用手拍著我的背,末了,她低聲告訴我:“我的父親也不在了” 。一年級期末,我被評上了三好學生。
④為了生活,母親不得不進了一家街道小廠去糊紙盒,每月可以掙18塊錢,于是每天下午放學后將3歲的妹妹從幼兒園接回家便成了我的任務。有一天輪到我做值日,打掃完教室天已經很晚,我匆匆趕到幼兒園,小班教室里已經沒人了,我以為母親將妹妹接走了,就心安理得回家了。到家一看,門鎖著,母親加班,我這才感覺到不妙,趕緊轉身朝幼兒園跑。從我們家到幼兒園足有4站的路程,直跑得我兩眼發黑,進了幼兒園差點沒一頭栽倒在地上。進了小班的門,我才看見坐在門后的妹妹,她一個人一聲不吭地坐在那兒等我,阿姨把她交給了看門的老頭,自己下班了,那個老頭又把這事忘了。看到孤單的小妹一個人害怕地縮在墻角,我為自己的粗心感到內疚,我說:“你為什么不使勁哭哇? ”妹妹噙著眼淚說:“你會來接我的。
⑤那天我蹲下來,讓妹妹趴到我的背上。我要背著她回家,我發誓不讓她走一步路,以償我的過失。我背著她走過一條又一條胡同,妹妹幾次要下來我都不允許,這使她有了較我甚的不安,她開始討好我,在我的背上為我唱她那天新學的兒歌,我至今還記得那兒歌:
洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一。
小熊小熊點點頭呀,小洋娃娃笑嘻嘻。
⑥路燈亮了,天上有寒星在閃爍,胡同里沒有一個人,只有蔥花熗鍋的香味飄出。我背著妹妹一步步一步地走,我們的影子映在路上,一會兒變長,一會兒變組。兩行清冷的淚順著我的臉頰流下,淌進嘴里,那那味道又苦又澀。
⑦妹妹還在奶聲奶氣地唱:洋娃娃和小熊跳舞,跳呀跳呀一二一……是第幾遍的重復了,我不知道。但我知道那是為我而唱的,送給我的歌。
⑧這首歌或許現在為孩子們所傳唱,但我已聽不得它,那歡快的旋律總讓我有種強裝歡笑的誤解,一聽見它,我的心就會縮緊,就會發顫。
⑨是平平淡淡的生活,是太一般的小事,但于我卻是一種心的感動,是一曲純潔的生命樂章,是一片珍貴的溫馨。忘不了,怎能忘記呢?
(有刪改)
19.(1)在第②段的橫線上根據拼音寫漢字。(2分)
zhì nèn
(2)請簡析第①段在文中的作用。(3 分)

20.下列對第③段內容分析恰當的是( ) (3分)
A.“我”總是在教室里默默地坐著,是因為始終深深思念著逝去的父親。
B.因為敏感,“我”只要有誰一提到他爸爸如何如何,眼圈馬上就會紅。
C.“喉嚨像堵了一大塊棉花”一句,是運用了比喻,形象表現我的悲傷。
D.馬老師為了使我不再自卑孤獨,一年級期末時,評我當上了三好學生。
21.第⑥段劃線句的環境描寫富有語言表現力,請賞析。(5 分)

22.請說說對第⑦段劃線句“那歡快的旋律總讓我有種強裝歡笑的誤解”的理解。(4 分)

23.請簡析本文標題“理解的幸福”的含義。(6分)
①; ②;③。

三、綜合運用
在這個流行“速食”的時代,越來越多的人喜歡在“餓了么”本地生活平臺訂餐,為了了解原因,體悟“餓了么”企業文化,小明準備展開調研,請你參加。(10分)
材料一:
“餓了么”以Make Everything 30min 為使命,致力打造全球領先的本地生活平臺。
2017年3月1日,”食安服務”APP上線。“餓了么”可在App上將涉嫌食安違規的餐廳同步至監管部門,監管范圍覆蓋上海所有餐廳。
同年6月14日,“餓了么”推出冷熱雙溫箱,同時滿足熱菜和冷食兩種食物的配送保溫條件。
材料二:
扶摔傷老人、護受傷嬰兒背暈倒路人、奪歹徒利刃、救落水兒童……在云南保山、寧夏、長沙等地,“餓了 么”騎手頻頻出手仗義助人,他們古道熱腸,善良、勇敢、樂觀,默默穿梭于街巷,可愛的“餓了么”藍衣騎手們被愛稱為“外賣俠”,詮釋著當代“騎土精神”。
材料三:
“餓了么”不斷優化用戶端和騎手端APP,針對失聰或聽障騎手在配送工作中面臨的溝通障礙,新增了即時通訊工具,提供編輯常用語和-鍵撥打用戶電話按鈕功能。
“餓了么”開發智能耳機模塊,方便騎手通過語音交互操作手機。避免騎手在配送過程中因為頻繁使用手機而導致的安全隱患。
日前,“餓了么”宣布獲準開辟首批無人機即時配送航線,送餐無人機正式投入商業運營。

24.分析上述材料,你覺得以下最符合“餓了么”企業精神的一項是( )(3分)
A.極致 激情 創新 B.至誠品質 至美服務
C.踏實 誠信 執著 D.成就顧客 追求共贏
25.下圖為“餓了么”改進的局部logo,其中還藏了很多小秘:如字母“e”圖案的傾科角度是57°;字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是0.618,是黃金分割比等,請你仔細觀察,
說說設計者的意圖(不局限提及的內容)。(4分)
/
如:字母“e”中間的橫線與外弧直徑的比值是黃金分割比,象征著“餓了么”對完美的追求。


26.“餓了嗎”用科技促就業公平,表現了企業的社會責任感,請你從上述提供的材料中找尋事例加以說明。(3分)



四、寫作(60分)
27.請以“生活告訴我”為題,寫一篇作文。
要求:1.不少于600字。
2.作文中不得出現所在學校的名稱和師生姓名。
3.不得以本試卷中的閱閱讀材料作為寫作內容。




2019年上海楊浦區三二模語文試卷參考答案
一、文言文閱讀(40分)
(一)默寫 1-5句略(15分每句3分)
1.艨艟巨艦一毛輕
2.萬籟此俱寂
3.山島竦峙
4.出淤泥而不染,濯清漣而不妖
5.皓月千里 靜影沉璧
(二)古詩文理解(4分)
6.黃昏時歸巢的烏鴉。(2 分)
7.C (2分)
(三)課內語段閱讀(9 分)
8.西漢 司馬遷 《史記》(3 分)
9.現在(我們)逃跑也是死,起義也是死,同樣是死,為奪天下而死,可以嗎?(3分)
10.D(3分)
(四)課外語段閱讀(12分)
11. (1)稱呼(叫) (2分)
(2)等到....時(2分)
12. (鳳凰)翠綠的鳳冠像云彩一樣高聳, 朱紅的爪子像電樣閃動(3分)
13.能在聳入云天的樓房 上翻飛,三天不落下來(2分)
14.①我們要學會客觀地、全面地觀察問題,不能下片面結論。②做任何事,在得不到別人的認同,甚至受到非議和諷刺時,要學會堅持,克難求進,當成功來臨,就能得到別人的敬佩和贊同。(2分)
二、現代文閱讀(40分)
(一)議論文閱讀(17分)
15. (1)A (3分)
(2)引用西方哲學家關于人有趨樂避苦本性的論斷,自然引出本文所要論述的話題:快樂;并能引起讀者關注和進一步地思考。 (3 分)
16.對人要寬容以待、對事要辯證思維、對信仰要堅定信念(對人要有寬容心、對事要有辯證腦、對信仰要有鋼鐵志上)。(3 分)
17.(1)C (2分)
(2)先學后思再行動的排列順序符合人們認知規律;和第②段第2句“只能在社會生活中靠學習、靠思考、靠分析、靠實踐而逐步形成并不斷發展提高。”相照應,使論證結構嚴謹。(2 分)
18.第⑤段(1分)居里夫婦立志放射性研究,不顧條件艱苦,他人質疑,歷經6年,以苦為樂,終于成功提煉出鐳。(3 分)
(二)記敘文閱讀(23 分)
19.(1)稚嫩(2分)
(2)交代了家長中的變故及面臨的困境,是故事發生的背景和起因,為下文故事的展開提供了合理性(總起下文)。(3分)
20.B (3分)
21.通過視覺和嗅覺,描寫了“寒星”“胡同”“蔥花熗鍋的香味”,突出天色已晚,渲染了姐妹倆夜行時的冷清孤寂,表現此時“我”和妹妹又累又餓,疲憊不堪,烘托此時“我”的苦澀憂傷的心理。 (5分)
22.那支“洋娃娃和小熊跳舞”的兒歌盡管旋律歡快,但因為會讓我想起當年(妹唱此歌回報“我”一路背她回家時)情景,因此心中總會充滿對妹妹的歉疚及回味那段艱辛歲月帶來的心酸,所以會誤以為這首兒歌是憂傷的。(4分)
23.①在遭遇人生不幸時,老師用溫暖的懷抱和感同身受的語言給予我溫暖和力量;②因我粗心而被遺忘在幼兒園的妹妹,不僅對“我”充滿信任,而且用一遍遍的兒歌回報“我”一路背她回家, 使“我”心酸而感動。③表達了作者對師愛和親情的感恩之情。(6分)
三、綜合運用(10分)
24.A(2分)
①字母“e”圖案的傾斜角度是57。,諧音“我吃”,代表了餓了么是一款為吃貨而生的應用。
②字母“e”也是“餓”的拼音字母,是“餓了么”的另一種表示。
③傾斜的字母“e” 似張大的嘴,圖案代表“用戶”,它右側的小點則代表“美食”,預示“餓了么”將為連接用戶和美食不斷努力
。④(6分)
26.“餓了嗎”優化用戶端和騎手端APP,針對失聰或聽障騎手在配送工作中面臨的溝通障礙,新增的即時通訊工具提供編輯常用語功能和鍵撥打用戶電話按鈕,這為弱勢群體提供有效可行的的就業環境,使得他們和正常人一樣,獲得平等的就業權。(2 分)

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