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安徽省示范高中2018-2019學年高一下學期第三次聯考語文試卷
所屬科目:語文    文件類型:doc
類別:試題、練習
上傳日期:2019/7/8  
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安徽省示范高中2018-2019學年高一下學期第三次聯考
考生注意:
1.本試卷共150分,考試時間150分鐘。
2.請將各題答案填寫在答題卡上。
3.本試卷主要考試內容:人教版必修1~3,必修4第一、二單元。
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成各題。
15秒的音樂視頻所形成的娛樂速食性,并不構成人們批評抖音的絕對理由,抖音的15秒選擇與當下什么都注重快速的追求是一致的。短短幾十年,人類在技術上擁有了比此前成百上千年更多的突破。從秒拍、美拍到抖音,只是科技發展的自然走向,而抖音也是一款并不比其他產品更獨特的消遣載體。那么,在討論抖音的時候,我們應該討論什么?
無疑,抖音的用戶極易從軟件使用中獲得快樂,“停不下來”是許多青少年共同的反應。這種心理并非是簡單地滿足于消磨時間。針對某一特定對象,獲取時間的短暫有時會給人造成一種錯覺,以為在“體量/時間=效率”的公式推導下,耗費時間越短一定收獲越多,那一瞬間對快樂的感受也最濃烈。自然地,“看抖音視頻——快樂”形成了奇妙的因果聯系,而15秒的超速獲取就成了打開大眾快樂心情世界的超短密碼。這樣的交換劃算嗎?看起來似乎毋庸置疑。
然而,我們無法否認的一個事實是,無數個15秒的疊加恰恰成了殺死時間的利器,高速和短暫為我們織出了21世紀最大的陷阱。這也是2018年4月抖音視頻正式上線“反沉迷系統”的根本原因。無論是90分鐘的時間提示功能,還是單日2小時的時間鎖功能,其共同指向的都是用戶在這款產品上消耗了自己大量的時間。越來越多的人表示,關閉軟件之后會產生巨大的空虛感。這種反應,正好說明快樂感覺的延續需要更大的時間成本,真正的樂趣究竟是瞬時的陶醉還是應當以它在現實生活中的延伸時長及深度為衡量標準?對現代人來說這是一個難題。
網絡時代,人們對快樂的理解更趨多元,“發笑”是其中一個非常重要和有效的標準,很少再有人認同哲學上“所有快樂中最偉大的快樂存在于對真理的沉思之中”的說法。同樣都是對對象的迷戀,從表面上來看,我們對抖音的追捧似乎和法國哲學家盧梭提到的那種“消遣”無異:“……讓我沉浸其間,甚至沒有時間去遐想。我那么迷戀,近乎精神失常,以至自己想起來都要發笑。然而我興致并未稍減,因為在這樣的境況中,我只會無拘無束地聽從我的喜好。”無拘無束地滿足自我大概是人類最一致的理想了,但某種喜好為何吸引我?我們缺少的恰恰是能夠告訴自己這一點的理智。
人們對喜好的培養無法建立在外界環境的強制之上。通過抹殺、取消娛樂產品的方式控制普通用戶的興趣必然行不通。已經開始走向成年的“00”后們,本就生在一個娛樂的時代,更不用提無數的娛樂軟件、平臺是如何通過變現在普通用戶身上實現了巨富的夢想。而這種單向商業價值只會促使更多的商家投入到相似產品的開發中。我們理性地認識抖音,不代表全盤否定或者斷然拒絕,而是要實現抖音或者其他無數個同類產品價值的轉化。如今的抖音15秒也在不斷嘗試和真實的生活增加聯系,有時間限度的“展示”功能在一部分人那里成了宣傳品牌的重要途徑,如取得巨大轟動的“西安城市名片”正是利用抖音進行的一次正向創意。
從實踐的角度說,今天的人們在科技與自我之間呈現出了迷失的狀態。當人類無法抗拒技術的魅力或牽引時,我們起碼應當選擇更有益的態度,來思考如何利用技術為自己的生活創造價值。
(摘編自吳卉《抖音的時間成本與大眾的快樂密碼》)
1. 下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是
A. 抖音和其他網絡娛樂產品一樣,是一種消遣載體,它讓用戶極易從使用中獲得快樂。
B. 針對用戶在抖音上消耗了自己大量的時間,抖音視頻已經正式上線“反沉迷系統”。
C. 今天的人們對快樂雖然有著多元的理解,但都比不上存在于對真理的沉思之中的快樂。
D. 現實中,我們無法通過抹殺、取消娛樂產品 方式來控制用戶對抖音視頻的喜好。
2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是
A. 文章開頭否定了用娛樂速食性來批評抖音的說法,同時提出如何看待抖音的問題。
B. 文章引用法國哲學家盧梭的話旨在論證人們在對對象的迷戀時要保持一定的理性。
C. 文章用“西安城市名片”事例論述抖音在增強與真實生活相聯系的方面有了積極嘗試。
D. 文末指出人們當下的迷失狀態,提醒人們用有益的態度去思考科技為生活創造價值。
3. 根據原文內容,下列說法正確的一項是
A. 抖音里15秒的視頻可以讓人們用超短時間達到收獲強烈快感的目的,這種交易劃算。
B. 抖音視頻滿足了我們無拘無束地滿足自我 需求,與盧梭提到的那種“消遣”是一樣的。
C. 關閉抖音視頻后會產生巨大 空虛感,這說明抖音視頻只是瞬時的陶醉,并不值得擁有。
D. 越來越多的商家投入到抖音相似產品的開發的原因是他們看到了其中存在的商業價值。
【答案】1. C 2. B ?
3. D
【解析】
【1題詳解】
本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項的內容,然后到文中找到相關的句子,最后進行辨析。本題C項,“但都比不上存在于對真理的沉思之中的快樂”錯誤,文中說“很少再有人認同哲學上‘所有快樂中最偉大的快樂存在于對真理的沉思之中”的說法”。故選C。
【2題詳解】
本題考查學生分析文章結構,分析論點、論據和論證方法,把握文章思路的能力。解答此類題目,應先梳理文章的內容,圈出每段的中心句,把握文章的觀點、論據,注意分析文章的思路,中心論點和分論點的關系,論點和論據之間的關系,論證方法的類型,重點考核為論點是否正確,論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題B項,論證對象分析錯誤,“論證人們在對對象的迷戀時要保持一定的理性”分析不當,原文是說“無拘無束地滿足自我大概是人類最一致的理想了”,應是論證了人們都會無拘無束地滿足自我、聽從自己的喜好。故選B。
【3題詳解】
本題考查分析概括作者在文中的觀點態度的能力。解答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后瀏覽選項的內容,然后到文中找到相關的句子,最后進行辨析。本題A項,“這種交易劃算”判斷不當,從文中“獲取時間的短暫有時會給人造成一種錯覺”及“快樂感覺的延續需要更大的時間成本”可知;B項,“與盧梭提到的那種‘消遣’是一樣的”說法錯誤,文中“似乎”兩字表明了作者并不贊成這一說法;C項,“并不值得擁有”說法絕對,從原文“對現代人來說這是一個難題”以及“我們理性地認識抖音,不代表全盤否定或者斷然拒絕,而是要實現抖音或者其他無數個同類產品價值的轉化”可知。故選D。
?
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
材料一:
科學必須嚴謹,科普無須嚴肅。2017年,科技類綜藝節目迎來“小爆發”,化高冷科技為電視語言讓科學知識變得有聲有色、逐漸培養、形成了固定的收視群。然而,新鮮感和第一波熱度過后,人們發現,叫好又叫座”之難使不少科技類綜藝節目陷入尷尬境地。
但科技確實是綜藝創作的“富礦”。如何讓“不食人間煙火”的科技類綜藝節目飛入尋常百姓家?復雜的原理、專業的實驗、陌生的裝置……當這些出現在眼前時,你是否想立馬換臺?科技元素的可看性不強,基因解碼、柔性電子技術等生僻詞匯也會令觀眾聽而卻步。因此要想吸引觀眾、持續調動觀眾積極性,必須要給“科學”加些料。開拓科技類綜藝節目這一藍海,不僅要展示科技這一“面子”,更要提升溫度這一“里子”,將科學與情懷、夢想,與人們的生活相結合,讓科技有“人氣兒”、有“人味兒”因此,一檔科技類節目不僅需要充實的內容將節目裝扮得更有意義,更需要接地氣的講述和呈現,讓節目真正走進百姓的內心。
(摘編自《光明日報》)
材料二:
?
摘編自《百家號》
材料三:
曾經有學者將科技類節目比喻為“砸石頭”節目,與已經受到市場認可的節目類型不同,內核較硬的科技類節目不但“難啃”,并長期處在“投石問路”的狀態。只是,這又冷又硬的“石頭”今年以來已被悄然投出多次——《我是未來》《加油!向未來》《機智過人》《未來架構師》《極客智造》等多檔科技類節目密集地與觀眾見面,并漸漸形成良好口碑,有了固定的收視群。節目沒有單純地將晦澀公式或是深奧實驗搬上舞臺,而是更多地通過對最新科技成果案例的展示,以及對前沿科技理念的生動演繹,掀開當代科技神秘面紗的一角。科學精神隨著節目通過熒屏廣為傳播,難怪科技類節目被越來越多的業內人士看好,成為綜藝節目又一片藍海。
“用大眾創新的電視綜藝手法,讓科學知識、科技科普融入現代主流傳播中,意義重大,影響深遠。”這是中國科學院副院長張濤院士對某期科技類節目的點評,也道出了揭示科學之美、展現科學精神的節目得以熱播熒屏的可貴。
(摘編自《文匯報》)
材料四:
近日,國家廣播電視總局下發《關于把電視上星綜合頻道的辦成講導向、有文化的傳播平臺的通知》進一步強化電視上星綜合頻道的公益屬性和文化屬性。鼓勵電視上星綜合頻道在黃金時段增加公益、文化、科技、經濟類節目的播出數量和頻次。順應政策要求和大眾的高品質精神需求,原創科技類綜藝逐漸開始發力,將成為繼文化類節目之后,電視熒屏上的又一股“清流”,發揮價值引領作用。
在明星真人秀大行其道的當下,制作與發行具有強烈專業性、權威性、思辨性的科技類綜藝是對電視工作者的艱巨考驗,并不是說投入了便可成功,但毋庸置疑的是,科技類綜藝相比娛樂綜藝而言具有更大的現實意義。國家廣電智庫發布的數據顯示:從受眾構成來看,文化類、科教類節目已經成為電視吸引年輕受眾的關鍵力量,而且對于大學及以上程度的觀眾更縣吸引力。
(摘編自《看傳媒》)
4. 下列對材料相關內容的理解不正確的一項是
A. 開拓科技類綜藝節日要“面子”“里子”兼顧,有意義有意思兼顧。材料一以生動的語言表述了這一看法。
B. 材料二圖表顯示,科技類節目中融入了諸多元素,其中“實驗”和“對抗”元素是主流,比例明顯高于其他元素。
C. 沒有公式與實驗,《我是未來》《極客智造》等科技類節目創新融合綜藝手法與科技知識,巧妙展現科技精神。
D. 科技類綜藝節目相比娛樂類綜藝節目具有更強的現實意義,能吸引高素質觀眾,國家政策的鼓勵與扶持有助于其發展壯大。
5. 下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是
A. 材料一分析了科技類節目面臨的現狀,科技類節目雖暫時遭遇尷尬,但如果開拓得當,前景還是會一片光明。
B. 材料二顯示,科技類節目中有一些娛樂性的元素,如“游戲”“情景劇”等,表現了科技類節目對吸引觀眾的看重。
C. 材料三引用權威人士的話,指出科技類節目成為綜藝節目又一片藍海的事實,并揭示了其熱播熒屏的主要原因。
D. 材料四從國家宏觀調控的層面,指出科技類節目將迎來新一輪春天的政策背景,這是科技類節目發展的大環境。
6. 怎樣讓科技類節目火熱起來?請結合材料簡要分析。
【答案】4. C ? 5. C ?
6. 注重“情懷”接地氣”不僅需要充實的內容將節目裝扮得更有意義,更需要接地氣的講述和呈現,讓節目真正走進百姓的內心。注重傳播科學精神,讓科學知識等融入現代主流傳播中,多展示新科技成果案例,生動演繹前沿科技理念掀開當代科技神秘面紗的一角。注重價值引領作用.順應政策要求和大眾的高品質精神需求,讓科技類節目成為電視熒屏上的又一股“清流”。
【解析】
【4題詳解】
本題考查學生理解并篩選信息的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求,如“對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項”,要求選出“不正確的一項”,然后瀏覽選項,到材料中圈出相關的內容,進行比對,做出判斷。C項“沒有公式與實驗”曲解文意,材料三“節目沒有單純地將晦澀公式或是深奧實驗搬上舞臺,而是更多地通過對最新科技成果案例的展示,以及對前沿科技理念的生動演繹,掀開當代科技神秘面紗的一角”是說節目展現公式與試驗的方式靈活,而不是沒有公式與試驗。故選C。
【5題詳解】
本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區間,確定對應語句,聯系上下文體會。C項“引用權威人士的話,指出科技類節目成為綜藝節目又一片藍海的事實,并揭示了其熱播熒屏的主要原因”理解錯誤。原文引用權威人士的話“也道出了揭示科學之美、展現科學精神的節目得以熱播熒屏的可貴”,并未揭示其熱播熒屏的主要原因。“科技類節目成為綜藝節目又一片藍海”也不是權威人士指出的。故選C。
【6題詳解】
本題考查對文章信息的分析概括能力。解答此類題目首先要審清題干要求,其次確定答題區間,第三要勾畫出相關語句,第四進行整合。解答本題,“怎樣讓科技類節目火熱起來”,先對每則材料進行篩選概括,勾畫相關語句,結合文本分析即可。根據材料一“開拓科技類綜藝節目這一藍海,不僅要展示科技這一 ‘面子’,更要提升溫度這一 ‘里子’,將科學與情懷、夢想,與人們的生活相結合,讓科技有‘人氣兒’、有‘人味兒’”,概括出有情懷、接地氣;根據材料三一些成功的案例,“更多地通過對最新科技成果案例的展示,以及對前沿科技理念的生動演繹,掀開當代科技神秘面紗的一角”“用大眾創新的電視綜藝手法,讓科學知識、科技科普融入現代主流傳播中,意義重大,影響深遠”,概括出“注重傳播科學精神,讓科學知識等融入現代主流傳播”;根據材料四“順應政策要求和大眾的高品質精神需求,原創科技類綜藝逐漸開始發力,將成為繼文化類節目之后,電視熒屏上的又一股“清流”,發揮價值引領作用”,概括出注重價值引領作用。結合文本整合即可。

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文字,完成下面小題。
回家
戒心
舊歷,臘月初八。年越來越近了。
民工張老四正使勁將沙料和水泥鏟進攪拌機。雖然是寒冬,但張老四額角的汗珠還是簌簌地滴落下來,和進沙料和水泥中。
張老四已記不清楚,他來這個工地是第幾個年頭了。只知道,那房子是一棟接一棟地平地而起,聳入云霄。來的時候,張老四四十多歲,身強力壯。轉眼間,已過半百,走起路來,背已略有些駝了。
張老四趁機器和泥的空兒,又從內衣兜里掏出女兒的照片來。照片上是一個十五六歲漂亮可愛的小女孩,扎著兩根粗粗的羊角辮,臉上滿是燦爛的笑容。張老四仔細端詳著照片,想象著女兒現在的模樣。又一年多沒有見到女兒啦,心里怪想的。
正月過了初三出去,臘月過了二十四回家。日復一日,年復一年。張老四家蓋起了樓房,女兒有了新衣裳,家里日子寬裕了。但張老四更加想家了,每次趁休息的空兒,他就對著家的方向眺望,然后大口大口地吸著煙。接著咳嗽不止。
張老四常想,把今年干完了,說什么明年也不干了,回家好好地和妻子兒女聚在一起。可是到了正月,當家里各項開銷都列出來,擺在他面前的時候,他又不得不接受現實。他歇不得,家還得靠他。
但張老四從不怨天尤人,他相信,日子總有一天會好起來的。總有一天,他不會再想家,可以天天呆在家里。春天來了,牽著家里的兩頭黃牛,去山坡上放牧、踏青。冬天來了,就坐在家里灶下的柴火旁,烤火拉家常。這樣簡單的生活,卻成了張老四心中的奢望。
臘月初八,在鄉下,又是各家打掃衛生,煮臘八粥,為過年而準備著的日子。此刻,他似乎又聞到了家里臘八粥里散發出的濃濃香味。
鄉下有句俗話:“月怕過半,年怕過中秋。”臘月到了,年還會遠嗎?遠方的火車沒日沒夜地轟轟隆隆,回家的腳步聲越來越大了。
回家,今年一定得回家。張老四想。去年,他沒有回家。他和另外幾個工友留下來一起照看工地,老板給他發雙倍的工資。但今年,他下定決心,就算老板給他三倍的工資,他也要回家過年。
張老四正站在那里發愣,民工小劉走了過來。“張老四,在干什么呢,又在想家呢?”小劉的聲音不大,卻把張老四嚇了一跳。剛才,他真的走神了。
小劉給張老四遞上一支煙,客氣地對張老四說:“張大叔,有件事求你幫個忙,中不?”
“說吧,能幫的一定幫。”張老四在工地上是出了名的熱心腸,大好人。最臟最累的活派給他干,他也毫無怨言。哪兒缺人,他就在哪兒頂上。
原來小劉在工頭那兒得知,今年工地上安排他和另外幾個工友過年一起在工地上值班。而小劉前幾天接到家里電話說,家里給他找了個對象,讓他春節回去和人家見面。小劉來工地好幾年了,一直都單身。可這次有了機會,又聽工頭說讓他過年值班。小劉一聽就急了,于是想到了張老四。
張老四聽了小劉的難處,也有些為難了。小劉讓張老四代替他,春節在工地上值班。可先前他已經打電話給妻子和女兒說,今年過年一定回家的。他是真的很想家了,很想回家了。
張老四又猛吸一口煙,心情有些沉重。他可以拒絕小劉,小劉也沒有理由責怪他。可是既然小劉找到了他,就是對他的信任。他是和小劉同一年來的,眼看小劉都二十七八了,還沒找到對象,他心里也急啊。如果擔誤了人家,自己心里也過意不去。
小劉見張老四有些為難,又趁熱打鐵道:“張大叔,求你幫個忙了。過年老板付你三倍的工資,我再自己掏一份給你,你看成嗎?”
張老四想了想說:“好吧,過年我就替你值班吧。但我不要你給的那份錢,你回家去,好好相對象。我等著吃你的喜糖。”
張老四說完,小劉心里激動不已。忙說:“張大叔,謝謝你,喜糖喜酒一定忘不了你的那份。”
回家,又回不了家。
回家,什么時候,又變成了張老四的另一個奢望。
張老四把女兒的照片又收進內衣兜里,他不能再看,越看,只能越想。他又對著家的方向眺望,然后苦笑了一下。
張老四自語道:“趕明年吧,趕明年一定回家去過年。別人求我也沒用。”
(本文有刪改)
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A. 張老四在寒冬臘月揮汗如雨地工作,幾年間,城市的高樓一座座拔起,他卻耗盡了身力,在辛苦的勞作中,給他安慰的是口袋里的女兒的照片。
B. 張老四外出打工逐漸使家里寬裕,他想回家不再打工,但家庭財務狀況使他的愿望難以實現,和家人在一起過平常人的生活成了他的奢望,對此他很是憤懣。
C. 臘月初八是個特殊的日子,勾起了張老四對回家的期盼,他已經快兩年沒回去了。文中寫火車“沒日沒夜地轟轟隆隆”襯托了張老四想回家的迫切心情。
D. 小說寫了城市工地上的普通民工,展示了底層社會小人物的生活。張老四是千千萬萬城市普通民工的代表,他們雖然渺小,但內心是豐富的。
8. 小說開頭一段在文中有什么作用?
9. 小說的題目是“回家”,但主要內容是圍繞張老四想家展開的,如果以“想家”為題,你認為是否合適?請談談你的觀點和具體理由。
【答案】7. B ? 8. 交代了故事發生的時間;營造春節前那種充滿希望的忙碌的氣氛,為下文表現主人公熱切期盼回家埋下伏筆。 ?
9. 以“想家”為題不合適。“想家”預示了故事的結局,不夠含蓄。從全文看,“回家”還有另一層含意:回家好好和妻子兒女聚在一起,不再在外奔波了。這個含意提升了小說的主題。如果以“想家”為題,題意就顯得單一了。故事寫張老四年復一年“外出”“回家”,揭示了當代民工的生存狀況,具有一定的典型性。
【解析】
【7題詳解】
試題分析:本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握,又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時,要仔細分析選項中賞析的每一個重點,對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括,注意結合語境。B項,“對此他很是憤懣”與原文不符,文中并沒有描寫他的這一心理。故選D。
【8題詳解】
試題分析:本題考查分析作品結構,概括作品主題能力。此類題目的答題思路可以從內容和結構兩個層面思考(有些時候也要注意語言表達)。內容:寫了什么,選材有什么獨特之處),形式(寫作方法,語言特色,修辭),感情(文章的社會價值、意義作用等);其中結構上的作用有:結合段落位置及在文章中所起作用作答。開頭第一段“舊歷,臘月初八。年越來越近了”只有兩句話,第一句話主要寫時間,交代了故事發生的時間;第二句話寫了主要事件,快過年了,主要是為了營造春節前那種充滿希望的忙碌的氣氛;結構上的作用主要是引出下文,為下文表現主人公熱切期盼回家埋下伏筆。
【9題詳解】
試題分析:本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。此題探究標題的合理性,題答題步驟:亮出明確的觀點;分點列出事實依據;結合文本或文本的具體事例作合理分析;注意語言通順流暢,表述規范。解答本題,要重點把握作者在文中表現的具體情感,比如“張老四常想,把今年干完了,說什么明年也不干了,回家好好地和妻子兒女聚在一起”、“回家,今年一定得回家。張老四想。去年”、“但今年,他下定決心,就算老板給他三倍的工資,他也要回家過年”“回家,什么時候,又變成了張老四的另一個奢望”、“張老四自語道:“趕明年吧,趕明年一定回家去過年。別人求我也沒用”這些語句是張老四直接情感的體現,他已經由想家,變成了強烈的“回家”的愿望,所以本文的重點是想通過描寫農民工張老四年想回家而不得“回家”的故事,展示了底層社會小人物的生活狀態,揭示了當代民工的生存狀況。所以以“想家”為題不合適。情節上,“想家”預示了故事的結局,不夠含蓄。主旨上,故事寫張老四年復一年“外出”“回家”,揭示了當代民工的生存狀況,具有一定的典型性。以“回家”為題提升了小說的主題。如果以“想家”為題,題意就顯得單一了。

二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
閱讀下面的文言文完成下面小題。
李鉉,字寶鼎,勃海南皮人也。九歲入學,書《急就篇》,月余便通。家素貧,常春夏務農,冬乃入學。年十六,從浮陽李周仁受《毛詩》《尚書》,章武劉子猛受《禮記》,常山房虯受《周官》《儀禮》,漁陽鮮于靈馥受《左氏春秋》。鄉里無可師者,鉉遂詣大儒徐遵明受業。居徐門下五年,常稱高第。年二十三,便自潛居討論是非。撰定《孝經》《論語》毛詩》《三禮義疏》及《三傳異同》《周易義例》合三十余卷。用心精苦,曾三秋冬不畜枕,每睡,假寐而已。年二十七,歸養二親,因教授鄉里。生徒恒數百人,燕趙間能言經者,多出其門。以鄉里寡文籍,來游京師,讀所未見書。舉秀才,除太學博士。及李同軌卒,齊神武令文襄在京妙簡碩學,以教諸子。文襄以鉉應旨,徵詣晉陽。時中山石曜、北平陽絢、北海王晞、清河崔瞻、廣平宋欽道及工書人韓毅同在東館,師友諸王。鉉以去圣久遠,文字多有乖謬,于講授之暇,遂覽《說文》《倉》《雅》,刪正六藝經注中謬字,名曰《字辨》。天保初,詔鉉與殿中尚書邢邵、中書令魏收等參議禮律,仍兼國子博士。時詔北平太守宋景業、西河太守綦母懷文等草定新歷,錄尚書、平原王高隆之令鉉與通直常侍房延祐、國子博士刁柔參考得失。尋正國子博士廢帝之在東宮文宣詔鉉以經入授甚見優禮卒特贈廷尉少卿及還葬王人將送儒者榮之。楊元懿、宗惠振官俱至國子博士。
(選自《北史·李鉉傳》,有刪改)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A. 尋正國子博土/廢帝之在東宮/文宣詔鉉以經入授/甚見優禮/卒/特贈廷尉少卿/及還葬/王人將送/儒者榮之
B. 尋正國子博士/廢帝之在東宮/文宣詔鉉以經入授/甚見優禮/卒/特贈廷尉少卿/及還/葬王人/將送/儒者榮之
C. 尋正國子博士/廢帝之在東宮/文宣詔鉉以經/入授甚見優禮/卒/特贈廷尉少卿/及還/葬王人/將送/儒者榮之
D. 尋正國子博士/廢帝之東宮/文宣詔鉉以經/入授甚見優禮/卒/特贈廷尉少卿/及還葬/王人將送/儒者榮之
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說
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