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北京市門頭溝區2019屆九年級語文上學期期末考試試題
所屬科目:語文    文件類型:doc
類別:試題、練習
上傳日期:2019/7/8  
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北京市門頭溝區2019屆九年級語文上學期期末考試試題
考生須知
1.本試卷共8頁,共五道大題,25道小題,滿分100分。考試時間150分鐘。
2.在試卷和答題卡上準確填寫學校名稱、姓名和準考證號。
3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。
4. 試題的2-(3)、3.15.18.23小題為選擇題,請用2B鉛筆在選擇題區域填涂,其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

一、基礎·運用(共14分)
古代文人曰:“有佳墨者,猶如將之有良馬也”。“墨”在“文房四寶”中的地位不言而喻,好的墨錠常被冠以“金不換”的美名。2018年12月,學校圍繞“墨”開展了系列綜合實踐活動。請你閱讀同學們整理的相關材料,按照要求,回答問題。
1.請欣賞下面關于潑墨的文字和書畫家的四幅潑墨作品,回答(1)-(2)題
潑墨是中國畫的一種畫法,將墨揮灑在紙或絹上。墨如潑出,畫面氣勢奔放。清代沈宗騫有云:“墨曰潑墨,山色曰潑翠,草色曰潑綠,潑之為用,最足發畫中氣韻。”后世指筆酣墨飽,或點或刷,水墨淋漓,氣勢磅礴,皆謂之“潑墨”。


(1) 結合任意兩幅作品,用楷書寫出兩個成語。(2分)
A. B.
(2) 如果為以上四幅潑墨作品擬寫一個最能體現其畫法特點的詞語,以下備選詞語你選哪一個?并以一幅潑墨作品為例說明選用的理由。(2分)
A.墨妙 B.墨趣 C.戲墨 D.醉墨
我選:
理由:
2. 以下是關于墨的使用方法的一段文字,閱讀后回答(1)-(3)題
①研墨需加清水,若水中混有雜質,則磨出來的墨就不純了。②柳公權有所謂的“心正則筆正”,磨墨也是如此。③墨 偏斜, 不雅觀,磨出的墨 不均勻。④磨墨時,用力過輕,速度太緩,浪費時間且墨浮。⑤用力過重,速度過急,則墨粗而生沬(mèi 昏暗),色亦無光。⑥正確的方法應該是“指按推用力”,輕重有節,切莫太急。⑦墨的濃度宜適中,隨磨隨用。⑧墨的使用方法正確將更能體現書畫作品的神彩。
(1)語段共8句。其中有一處標點符號使用錯誤,請找出來。(2分)
第 句中的 號應改為 號
(2)語段中有一個錯別字,請找出來。(2分)
“ ”字改為“ ”字
(3)在文中橫線處依次填入關聯詞語,恰當的一項是 (2分)
A.因為 所以 因而 B.只要 就 才 C.既然 就 都 D.若 既 也
3.下列四個成語中“墨”字與其它三個含義都不同的一項是(2分)
A.騷人墨客 B.胸無點墨 C.墨守成規 D.不通文墨
4.網絡上有人出了一個帶“墨”字的下聯:桃花碾墨字藏春。其中一個上聯對得很妙,由以下七個字組成:楊、臨、絲、月、釣、池、柳。請你依據對聯的要求,用這七個字組合一句意境優美的上聯。(2分)
上聯:
下聯:桃花碾墨字藏春

二、古詩文閱讀(共18分)
(一)默寫。(共4分)
5.斯是陋室, 。苔痕上階綠 , 。(劉禹錫《陋室銘》)(2分)
6.江水浩淼,波平浪靜,一葉白帆悠然地飄蕩在江面上,恰似王灣《次北固山下》中“____________,_____________”的美景。(2分).
(二)閱讀《觀滄海》,完成7—9題。(共6分)
觀滄海
曹操
東臨碣石,以觀滄海。
水何澹澹,山島竦峙。
樹木叢生,百草豐茂。
秋風蕭瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星漢燦爛,若出其里。
幸甚至哉,歌以詠志。
7.《觀滄海》不僅描繪了詩人登山觀海所見景物,詩人還借助想象表達了自己 的胸襟。(1分)
答:
8.閱讀劃線詩句,發揮想象,用自己的話描述這幾句在你腦海中呈現出怎樣的畫面。(3分)
答:
9.除《觀滄海》外,請你寫出兩句含有“海”字的詩句。(2分)
答: (1)
(2)


(三)閱讀《曹劌論戰》,完成10-12題。(共8分)
曹劌論戰
十年春,齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問:“何以戰?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人。”對曰:“小惠未徧,民弗從也。”公曰:“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情。”對曰:“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可。”齊人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐齊師。
既克,公問其故。對曰:“夫戰,勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”
昭王既息民繕兵
昭王①既息民繕兵,復欲伐趙。武安君②曰:“不可!長平之事③,秦軍大克,趙軍大破;秦人歡喜,趙人畏懼。然趙自長平以來,君臣憂懼,早朝晏退,卑辭重幣,四面出嫁,結親燕、魏,連好齊、楚,積慮并心,備秦為務。其國內實,其交外成。當今之時,趙未可伐也!”
王曰:“寡人既以興師矣。”乃使五校大夫王陵④將以伐趙。陵戰失利,亡五校。王欲使武安君,武安君稱疾不行。 (選自《戰國策·中山策》有刪節)

注:①昭王:戰國時期秦國國君。②武安君:指秦國名將白起,因戰功卓著,被封武安君。③長平之事:公元前260年,秦國與趙國在長平(今山西省晉城高平市西北)發生的戰事,最終秦國勝而趙國慘敗。④五校大夫王陵:五校大夫,官職。校,古時部隊每八百人為一校,即主尉。五校為四千人。王陵,秦國大將。
10.解釋文中加點字的意思(2分)
(1)公將鼓之 鼓:
(2)秦軍大克 克:
11.用現代漢語翻譯劃線句的意思。(4分)
(1)小信未孚,神弗福也 答:
(1)乃使五校大夫王陵將以伐趙 答:
12. 在《曹劌論戰》一文中,弱魯戰勝了強齊,而在《昭王既息民繕兵》一文中,強秦卻敗給了弱趙。請你閱讀上面兩篇文章,思考影響這兩場戰爭勝負的共同因素有哪些?(2分)
答:
三、名著閱讀(共5分)
13.小說《紅巖》出版后反響非常熱烈,1964年歌劇《紅巖》又獲得廣泛好評,尤其是主題曲《紅梅贊》廣為傳唱。請你結合《紅梅贊》的歌詞,聯系小說中的一個情節,分析一個英雄人物的形象。(3分)
紅巖上紅梅開,千里冰霜腳下踩,三九嚴寒何所懼,一片丹心向陽開,向陽開。紅梅花兒開,朵朵放光彩,昂首怒放花萬朵,香飄云天外,喚醒百花齊開放,高歌歡慶新春來!
答:
14. 下面是《論語》中的四則語錄,請選擇其中的一則,結合你的生活或閱讀經歷,談一談在你的心目中,“君子”應該是怎樣的人。(2分)
① 子曰:“君子無所爭,必也射乎!揖讓而升,下而飲,其爭也君子。”
② 子貢問君子。子曰:“先行其言,而后從之。”
③ 子曰:“君子欲訥于言而敏于行。”
④ 子曰:“君子喻于義,小人喻于利。”
答:
四、現代文閱讀(23分)
(一)閱讀下面材料,完成15-17題。(共7分)
【材料一】
京津冀一體化是李克強總理在2014年3月5日作政府工作報告時提出的方案,目的是加強環渤海及京津冀地區經濟協作。京津冀是中國的“首都圈”,包括北京市、天津市以及河北省的保定、唐山、廊坊、滄州、秦皇島等11個地級市。其中北京、天津、保定、廊坊為中部核心功能區,京津保地區 ① 聯動發展。
京津冀一體化,交通發展要先行。即將竣工的京津冀新機場北線高速公路工程位于北京正南方向,它西起京開高速公路,東至京臺高速公路,全長14.8公里,這條高速公路將自西向東,把京開高速、即將開建的新機場高速、京臺高速串聯起來。首都地區環線高速公路,俗稱七環路,它途徑河北省張家口、涿州、廊坊、承德,及北京市大興區、通州區和平谷區。國家高速公路網規劃,首都地區環線高速公路全長942公里,其中河北境內850公里,北京境內92公里。北京市交通委員會主任周正宇表示,交通一體化是京津冀協同發展的骨骼系統,對疏解北京非首都功能,統籌區域協調發展,形成經濟發展的新增長具有重要支撐作用。

【材料二】
京津冀人才工作領導小組聯合發布了《京津冀人才一體化發展規劃(2017—2030年)》。這是我國首個跨區域的人才規劃,也是首個服務國家重大戰略的人才專項規劃。《規劃》中提出“一體、三極、六區、多城”的總體布局。
“一體”是打造區域人才一體化發展共同體。“三極”是把北京打造成創新型人才的發展極,把天津打造成產業創新人才的發展極,把河北打造成創新轉化人才的發展極。“六區”是以東部濱海發展區為載體的產業人才發展示范區,以西北部生態涵養區為載體的生態環保人才發展示范區,以中部核心功能區為載體的高端人才發展示范區,以雄安新區為載體的創業人才發展示范區,以南部功能拓展區為載體的轉化人才發展示范區,以“通武廊”(通州、武清、廊坊)毗鄰區域為載體的發展綜合示范區。“多城”是以京津“雙城”人才聯動帶動石家莊、唐山等區域性中心城市和張家口、承德等節點城市人才聯動。

【材料三】
2017年4月,國家決定設立河北雄安新區,涉及保定市下轄的雄縣、容城、安新3縣及周邊部分區域。雄安新區地處北京、天津、保定腹地,距北京、天津均為105公里,距石家莊155公里,距保定30公里,距北京新機場55公里,區位優勢明顯,交通便捷通暢,地質條件穩定, ② ,資源環境承載能力較強,現有開發程度較低,發展空間充裕,具備高起點、高標準開發建設的基本條件。未來要把雄安新區打造成“四區”:綠色生態宜居新城區、創新驅動發展引領區、協調發展示范區、開放發展先行區。
15.依據上下文,在【材料一】和【材料三】橫線處依次填入的語句,都正確的一項是(2分)
A.①率先 ②生態環境優良
B.①首先 ②生態環境優良
C.①率先 ②良好的生態壞境
D.①首先 ②良好的生態壞境
16.圖一和圖二分別解釋哪則材料合適?說明理由。(2分)

圖一 圖二
答:

17.結合上述三則材料,談談你對京津冀一體化的認識(3分)
答:

(二)閱讀《鼓神》,完成18—21題。(10分)
鼓 神
王雁
⑴那一年冬天,我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地,山高坡陡民窮,是李白為之嗟吁的蜀道第一關。我流連在這里,販點山貨倒點野味,甚是 ,甚至到了春節年關還不敢做歸鄉的打算。
⑵春節的氣氛越來越濃,鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來,聽得人 ,我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼做春節上街游行的準備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響。并被那整齊高亢的鼓點聲帶進了一片熱烈粗獷的喧囂之中。
⑶敲打鑼鼓的漢子脫去棉襖,穿著對襟衣服,撈腳挽袖,紅著臉膛,揮舞著雙臂,在一面直徑一米大的大鼓的指揮下把小鼓腰鼓和銅鈸銅鑼敲得地動山搖,驚神泣鬼,急時如狂風暴雨,緩時似驚鹿踏雪,重捶如萬馬奔騰,虛敲似嵐崗生月,有龍點頭,有鳳擺尾,有四季花兒開,還有紅火十二月……
⑷敲打鑼鼓的漢子們敦實威風,這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻,紅光滿面,賣著狂傲,逞著威風,顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉人感到更加的 ,孤零孑孓。我準備悄悄離開。
⑸正在這時,敲打大鼓的壯漢把雙槌一收,抹一下額上的汗水,用眼光把人群掃了一遍,最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上,說:
⑹“張伯,你來玩一把。”
⑺“別,別……”
⑻這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢,穿著一件破舊的黑布棉襖,雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡,說:“鼓神,來一個!”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送,那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。
⑼我真不相信這樣的蔫老頭能敲出什么花樣來。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了,布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發出一股豪氣,只見他把棉襖脫下來扔到一旁,走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時候,一個我不敢相信的奇跡出現了:一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的頂天立地般站在了大家面前。他眼睛充滿光輝,臉上透出神圣,手臂像鋼棍一樣堅強起來,在輕輕地敲打了鼓沿幾下后,雙臂猛一揮,一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心臟,接著小鼓銅鑼一起轟鳴,一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進了我的心中,使我有了一種脫胎換骨般的巨痛的快感。我像被魔語詛咒了似的,雙目緊盯著他,只見他急敲慢敲,重敲輕敲,時而敲打鼓沿,時而肘杵鼓面,時而躍騰猛捶,進而貼鼓輕撫,柔時如絲綢無骨,堅時像槍擊鋼板,亂時烏云橫壓,齊如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛,細雨輕風荷塘清,劈山開路是男兒,再聞堂前紡織聲……
⑽就在敲擊出的聲聲鼓鳴中,我似乎聽到了天庭的意志,大地的精神,男人的粗獷,女人的嬌娉,還有生命,嬰兒落地開始的生命,老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻像在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網中不斷的沖突、糾纏、呼嘯、狂亂……它們似在演繹著生命,似在點撥著生活,似在操縱著人類奔向精神將要達及的終點……
⑾我站在這群肅立的山民之間,觀看眼前出現的不可思議的奇跡;大鼓在響,小鼓在響,鋼鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘,而指揮這支創造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個蔫耷漢,而是一個飄逸的精靈,一串神秘的符號,一團無形的罡氣!皇天在上,厚土在下,人在其中。而他,這個人群中的英杰此時就代表著人類在立地頂天!
⑿我驚愕了,世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了,生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來,充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。
(選自《首屆老舍散文獎獲獎作品》有刪改)

18.在遇到鼓神之前,將下列表示作者當時心情的四字詞語填入文中橫線處,排序最恰當的一是( )(2分)
A.心煩意亂 凄惶可憐 凄惶悲哀
B.凄惶可憐 心煩意亂 凄惶悲哀
C.凄惶悲哀 心煩意亂 凄惶可憐
D.凄惶可憐 凄惶悲哀 心煩意亂
19.結合前后文內容分析文中第(8)段畫線句的作用。(3分)
答:
20.簡要分析第(9)段畫線句是如何用生動的語言寫出鼓神打鼓時的精彩場面的?(3分)
答:
21.結合全文內容說說張伯為何被稱為“鼓神”?(2分)
答:


(三)閱讀《學會與自己相處》,完成22—24題(6分)
學會與自己相處
①社會交往是人的基本需求,但人的一生,或多或少都要面對如何與自己相處。哲學家芝諾被問及:“誰是你的朋友?”他說:“另一個自我。”學會與自己相處,其實就是找到另一個自己——把腳步放慢,給自己更多的時間去觀察、去思考,成為一個能夠充滿智慧的人。現實中,有些人習慣于觥籌交錯、熙來攘往,一旦一個人就變得快要窒息、難以忍受;一些人有時也想安靜下來給自己“充充電”,沉思工作或人生方面的問題,但總是擋不住喧囂與世俗的誘惑,像旋轉的陀螺一般總也停不下來。長此以往,只會使自己的思想水平和工作業績陷入“雙低谷循環”。
②學會與自己相處,不是追求寂寞、封閉自我,更不是對自身的交往能力設限,而是讓自己的心靈變得祥和安寧,心境變得清澈如水,在沉潛中默默提升自己的境界。這份沉靜,無論是對于涵養個人的人生智慧,還是培育理性的民族精神,都是十分有益的。回溯歷史,李時珍寫《本草綱目》用了27年,徐霞客寫《徐霞客游記》用了34年,達爾文寫《物種起源》用了27年,馬克思寫《資本論》用了40年。如果缺乏耐得住寂寞的定力,沒有獨處時的思考,這些成就是很難取得的。如今,在一些發達國家,不少年輕人會選擇給自己安排一個“間隔年”,以便在一段相對安靜的生活中思索人生、規劃未來。因此,我們在學習與社會打交道的同時,也應學會自己與自己相處,葆有享受獨處的積極心態。
③與自己相處,前提是保持高尚的價值追求。有什么樣的人生追求,就會有什么樣的人生選擇,應當自覺校準人生坐標,培養自省、敬畏、慎獨意識,通過對生命的思考,排除外界紛擾對內心的侵襲。提升與自己相處的能力,關鍵在于養成終身學習的良好習慣。知識是提升修養的精神食糧,應當善于把零星的時間“焊接”起來,以永不滿足的態度去對待學習,不斷用新知識充實自己、豐富自己,用知識的力量抵御精神空虛、意志消沉。激發與自己相處的智慧,貴在增強直面現實的思辨能力。與自己相處并非與世隔絕、離群索居,而是在人群中保持一定程度的獨立,應當以哲學的眼光看待和分析事物,瞄準現實問題,努力獲得更多規律性認識。
④一個民族,總要有一些仰望星空的人。學會與自己相處、享受與自己相處,是接近星空的有益嘗試。我們與其在喧囂中消耗光陰,不如借助與自己相處延伸生命、蓄積力量。
《 人民日報 》( 2018年11月20日 有刪改)
22.本文要闡述的觀點是什么?(1分)
答:
23.閱讀全文,判斷下列說法不正確的是( )(2分)
A.第①段引用有人與芝諾的對話引出學會與自己相處的內涵,并用現實中的反例讓人們認識到不會與自己相處的危害。
B.第②段著重列舉名人的事例和一些發達國家年輕人的做法論證了學會與自己相處無論是對于涵養個人的人生智慧,還是培育理性的民族精神,都是十分有益的。
C.第③段先論述了與自己相處,前提是保持高尚的價值追求。又論述了激發與自己相處的智慧,貴在增強直面現實的思辨能力。最后闡述的是提升與自己相處的能力,關鍵在于養成終身學習的良好習慣。
D.第④段號召人們學會與自己相處、享受與自己相處,做仰望星空的人。
24.下面是《論語》中關于提高個人素養的兩則語錄,哪一則有助于你理解上面的文字?請簡要說明理由。(3分)
(1)曾子曰:“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”
(2)子曰:“見賢思齊焉,見不賢而內自省也。”

五、作文
25. 從下面兩個題目中任選一題,完成一篇不少于600字的文章。
題目一:如果用心聆聽,木頭里有聲音,書本上有聲音,指尖上有聲音,冬日里也有聲音……請將“聽, 的聲音”補充完整,構成你的題目,寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。

題目二:很多時候,我們在自然山水中尋覓陽光,在親朋好友中尋找陽光,在偉大人物中尋求陽光……但我們常常忽略,我也可以是一束陽光,照亮自己,照亮他人。
要求:①請以“我也是一束陽光”為題寫一篇文章,除詩歌外,文體不限。②內容積極,字跡端正,不少于600字。③文中不要出現(或暗示)真實的姓名、校名。
門頭溝區2018—2019學年度第一學期期末調研試卷
九 年 級 語 文 參 考 答 案

一、基礎·運用(共14分)
答案示例:
1.(1)龍馬精神 龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍鳳呈祥2分
(2)示例1:“墨妙”。如“馬”僅于點刷之中即字畫兼具,盡顯凜然無懼之態,巧妙啊。
示例2:“墨趣”。墨的濃淡搭配于點點刷刷中,一只飛天之鳳即展翅云中。有趣!
示例3:“醉墨”。如龍頭僅由一滴墨側甩而成,矯健威武氣勢頓生,詩仙遺風盡顯。
示例4:“戲墨”。通過墨的濃淡滴撒點刷,生威的臥虎即躍然紙上,戲墨出丹青。
(理由言之成理即得滿分。)2分
2.(1)第④句的句號應改為分號 2分
(2)“彩”字改為“采”字 2分
(3)D 2分
3.C2分
4.楊柳臨池絲釣月 2分
二、古詩文閱讀(共18分)
(一)默寫(4分)
5.惟吾德馨,草色入簾青 2分(有錯別字不得分)
6.潮平兩岸闊,風正一帆懸 2分(有錯別字不得分)
(二)閱讀《觀滄海》(6分)
7.答案示例:博大(寬廣等)1分
8.答案示例:火紅的太陽和皎潔的月亮,每天仿佛從寬廣無垠的大海上冉冉升起,傍晚時分又緩緩落入到大海的懷抱;星光燦爛的銀河,橫貫在深藍的夜空中,它那遠遠的一端垂向海面,也仿佛發源于大海之中。
評標:景物全面,想象合理,語句通順,得滿分。3分
9.答案示例:海內存知己,直掛云帆濟滄海,海日生殘夜,百川東到海,曾經滄海難為水,海上生明月,等等。2分
評標:必須含有“海”字,有錯別字不得分。
(三)文言文閱讀(8分)
10.擊鼓,打鼓;勝,戰勝。(每小題1分)
11.(1)小信不能得到(神靈的)信任,神不會降幅給我們。
(2)于是派五校大夫王陵率軍去攻打趙國。(每小題2分)
12. 是否能把握戰機;國君是否能聽從正確的意見。(意思對即可得分,每點1分)
參考譯文:秦昭王在百姓已經得到休息,武器已經修繕之后,又要攻打趙國。武安君說:“不行!在長平大戰中,秦軍大勝,趙軍大敗;秦國人歡喜,趙國人害怕。然而趙國從長平之戰以來,君臣都憂愁恐懼,早上朝,晚退朝,用謙卑的言辭,貴重的禮品,向四方派出使節,結交盟友,與燕、魏、齊、楚結為友好盟邦,他們處心積慮,同心同德,把防范秦國當作最緊要的事情。趙國國內財力充實,外交活動成功。現在這個時候,對趙國不可攻打!”
秦昭王說:“寡人已經起兵了。” 于是派五校大夫王陵率軍去攻打趙國。王陵戰敗,損失了4000人。秦昭王又要派武安君,武安君聲稱有病不去。
三、名著閱讀(共5分)
13.(3分)略
14(2分)略
四、現代文閱讀
(一)閱讀下面材料,完成15-17題。(共7分)
15.A(2分)
16.圖一解釋材料一的交通一體化情況圖二解釋材料三雄安新區的發展(2分)
17.京津冀一體化是為了加強環渤海及京津冀地區經濟協作,京津冀一體化,交通發展要先行,提出“一體、三極、六區、多城”的人才一體化總體布局,作為京津冀一體化的核心雄安新區要打造成具有四種功能的新區。(3分)
(二)閱讀《鼓神》,完成18—21題。(10分)
18.B(2分)
19.第(8)段畫線句是對張伯的肖像描寫,寫出了張伯剛開始給我的感覺是 “既瘦弱又邋遢”的很不起眼的人
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